专题五生命活动的调节

1、第1讲植物的激素调节直击考纲()。()。()。感受高考题，自我诊断1判断下列有关植物生长素的叙述(1)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性（ ）(2)水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长(2008·广东，11A)()(3)顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素，顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制( )(4)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关(2008·江苏，15B)()(5)温特的实验中生长素从苗尖端基部进入琼脂块的方式是主动转运(2008·江苏，15D)()(6)喷施生长素类

2、似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012·江苏，7C)()2判断下列关于其他植物激素的叙述(1)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(2013·海南，7D)()(2)脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012·江苏，7A)()(3)赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长(2011·海南，10D)()(4)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009·广东，10A)()(5)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2008·江苏，15C)()重点一生长素的发现、产生、运输及相关拓展分析

3、典例剖析1某研究性课题小组的同学为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使苗尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是()A由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起幼苗弯曲B如果幼苗的长度关系为cabd，则说明单侧光使幼苗尖端的生长素转移了C如果幼苗的长度关系为cabd，则说明单侧光将生长素分解了D苗尖端产生的生长素对幼苗的弯曲生长起关键作用审答思考1幼苗中生长素的合成部位、感光部位、生长弯曲部位分别是什么？2如何判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”？3引起生长素分布不均的因素主要有哪些？4观察完善下图内容，判断运输方向5若是单侧光将生长素分解，则图1中的乙将会如

4、何生长呢？图2中各幼苗的长度关系又如何呢？若是单侧光使苗尖端的生长素转移了，则图2中各幼苗的长度关系又如何呢？6完善向光性的产生机制图解：变式拓展1若验证生长素的产生部位在苗尖端，则：实验组：如图甲，对照组：如图乙。2若验证幼苗生长部位在苗尖端下面，则：实验组：如图甲，对照组：如图乙。3若验证幼苗中生长素的横向运输发生在苗尖端，则：(1)实验操作(如图，完善绘出b装置图)(2)现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输，则：(1)实验操作(如图，补充完善B组实验装置图)(2)实验现象：A组去掉尖端的幼苗向右弯曲生长，B组去掉

5、尖端的幼苗不生长也不弯曲。5探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。对位训练1对小麦幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光)()ABCD技能点拨与“几个基本原则”有关的实验要点分析(1)对照原则：整个生长素的实验史都贯穿着该原则，如温特实验中利用“未作任何处理的空白琼脂块(对照组)”与“放过苗尖端的琼脂块(实验组)”进

6、行对照，以说明生长素来自苗尖端而不是琼脂。(2)单一变量原则：如实验中涉及的自变量：苗尖端的有无；是否接受单侧光的刺激；接受单侧光照射的部位；琼脂块是否与苗尖端接触过等等。(3)实验组与对照组的确定：一般而言，施加变量的为实验组，不施加变量的是对照组。(4)自变量的确定：一般可以针对实验目的所做出的假设来决定自变量。重点二生长素的生理作用及相关拓展分析典例剖析2如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是()A图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为ac，dbB若图甲中a点的生长素浓度为1010mol/L，则c点所对应的浓度在1010108

7、 mol/L之间C若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，则d点的生长素浓度在EB对应的浓度区间D生长素在FA对应浓度范围内促进生长，在AD对应浓度范围内抑制生长审答思考1读下图思考分析根向地生长和茎背地生长的内部因素和外部因素。(1)内部因素：(2)外部因素：2读下图思考下列问题：(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同；而相同浓度的生长素对不同器官生理效应不同。(2)图中A、B、C三点所对应的浓度为最适浓度，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是根>芽>茎。(3)图中AA、BB、CC反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。3比较

8、图甲中a点与c点、b点和d点的生长素浓度大小关系，并思考与生长之间的关系。答案a点浓度<c点浓度，但a点浓度促进生长而c点浓度抑制生长；b点浓度<d点浓度，但b点浓度促进生长的强度<d点浓度促进生长的强度。变式拓展1将一盆栽植物横放于地，在下面的坐标系图1和图2中分别绘出其水平方向的主根的c近地侧和a远地侧生长素浓度变化的曲线和茎的d近地侧和b远地侧生长素浓度变化的曲线(图中虚线表示对根或茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度)。2将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图所示，则曲线上O、P、Q、R点最可能分别对应于题干图甲中的什么位点？3能体现生长素的作用具有两重

9、性特点的实例有哪些呢？对位训练2下列有关生长素生理作用(如图)的叙述中，错误的是()A若某植物幼苗表现出向光性，向光侧的生长素浓度为f，则背光侧的生长素浓度范围为(f，)B若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性，茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于fC某些除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度处于大于h的状态下D若某植物产生了顶端优势，其顶芽生长素浓度为g，则侧芽生长素浓度可能大于h技能点拨1正确理解生长素生理作用的两重性2理清顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小在曲线图中的相对关系重点三其他植物激素的作用及相互关系典例剖析3下图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生

10、长的调节作用，据图判断下列说法不正确的是()A代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯B激素在促进幼苗生长过程中具有协同作用Ca浓度的激素抑制细胞伸长、b浓度的激素促进细胞伸长，激素的作用具有两重性D在幼苗生长过程中，除了图中的激素外还有其他植物激素的作用审答思考1思考完成其他植物激素的比较名称产生部位生理作用对应生长调节剂应用赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里促进细胞伸长，引起植株长高；促进种子萌发和果实成熟赤霉素促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位休眠，提早用来播种细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖)促进细胞分裂和组织分化；延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬

11、菜鲜绿，延长贮存时间乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进果实成熟乙烯利处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老与脱落矮壮素减少棉铃在未成熟前的大量脱落2 能促进细胞伸长的有什么激素？图中显示的的特点是什么？由此判断激素分别是什么呢？3图中存在拮抗关系和协同关系的激素分别是什么？变式拓展1根据各种激素的作用填写对应激素的名称促进作用激素果实成熟乙烯、脱落酸植物生长细胞分裂素、生长素、赤霉素诱导愈伤组织分化出根或芽生长素、细胞分裂素延缓叶片衰老生长素、细胞分裂素坐果和果实生长生长素、细胞分裂素、赤霉素2 植物的生命活动是否只受激素的影响？对位训练

12、3如图甲表示赤霉素的作用机理，图乙表示几种激素对茎段生长的影响。下列分析不合理的是()A图甲中的a表示促进，b表示抑制B图乙说明生长素和赤霉素具有协同作用C赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成D控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关技能点拨1植物激素的相互作用分析2正确区分果实发育和果实成熟1(2013·大纲全国卷，4)关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是()A适宜浓度的生长素类似物可促进无籽果实的发育B同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C单侧光照射燕麦幼苗可使其生长素分布发生变化D用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根2(2013·广东卷

13、，4)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长3(2013·海南卷，7)关于植物激素的叙述，错误的是()A植物激素的产生部位和作用部位可以不同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长4(2013·浙江理综，5)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B赤霉素是影响茎伸长的主要因

14、素之一C植物茎伸长与光照时间无关D该植物是赤霉素缺失突变体5为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示。后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果。据图回答下列问题：(1)据图可知生长素和乙烯的关系是_，当该植物茎中生长素浓度达到_时，植物开始合成乙烯。(2)据图中结果可知，测定时间在_之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。(3)在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用_处理，达到增产的目的。(4)生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在_的部位，通过促进_促进植物生

15、长。若要证明生长素的促进机理，可以取弯曲的部位_(横切、纵切)制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较。(5)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的自变量是_，因变量是_。为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_中，作为对照组。根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是_。6为研究IAA(生长素)和GA

16、(赤霉素)对植物茎伸长生长的作用，用豌豆做了一系列实验，请分析回答：(1)分别使用不同浓度的TIBA(IAA抑制剂)和S3307(GA抑制剂)处理豌豆黄化苗茎切段，测量结果如下：实验中_是对照组。图1中，浓度高(80和160mg·L1)的TIBA对茎切段的伸长生长有_作用；中等浓度(40mg·L1)的TIBA对茎切段的伸长生长有_作用；浓度低(10和20mg·L1)的TIBA对茎切段的伸长生长有_作用，这可能与TIBA本身有微弱的_(作用)有关。图1、图2两组实验均出现茎切段的伸长生长受抑制现象，表明IAA和GA_。(2)植物体内的GA有GA1、GA2等多种，已知GA1