在班主任专业化的道路上

1、在班主任专业化的道路上，你曾遇到什么挑战，你是怎么做的？ 每当新学期看到个别新班主任由于班级总体情况不佳最后不得不离任时，总是别有一番滋味在心头。作为老班主任，很想对他们说些什么。谦虚自信。树立威信。新班主任有自己的优点：理念新，有活力；热情高，劲头足。但也要明确自己的不足，声誉低：领导在关注，家长在担心，学生在试探；经验少：理论知识与实践毕竟有距离。所以，新班主任要虚心向优秀班主任和老班主任请教。当然不是照搬照抄他人的经验，而是借鉴或利用。做到谦虚不自卑，自信不自傲。取人之长，补己之短。新班主任最主要的工作是树立威信。威信是逐步建立起来的，关键要抓好两件事。首先，抓好几个“第一”：第一次早自

2、修，第一次升旗，第一次上课，第一次主题班会，第一次家长会，第一次谈话等等。其次，要处理好偶发事件，要客观公正，心平气和，有同理心。让学生直接感受到班主任的人格与智慧，增进对班主任的信赖。 “宽”“严”有度。“和”而 “不流”。“宽”是指宽容，不是放纵，不是袒护，更不是无原则的迁就，而是对学生的体谅、关爱和期待。“严”是指严格，不是严厉，而是严而有格，严而有度，严而有方。新班主任最大的特点，就是年轻，与学生年龄差距小，学生容易亲近。如果处理不当，这也将成为最大的缺点。有位新班主任，与学生同玩同乐，但由于“宽” “严”失度。最后，“班主任”成了“帅哥”，影响“堤坝”安全的“管涌”就此产生。 对待学

3、生应“宽”“严”有度，一旦过度，物极必反。与学生相处应 “和”而“不流”，“和”成其“友”， “不流”成其“师”。 纪律是保障。班风最重要。纪律是班级一切活动的保障。特别是班集体的形成期，更要抓好纪律，逐渐培养学生的自律精神，增强班级的凝聚力。可以把开学第一周定为“纪律周”；明确目标，周末总结，表扬先进，指出不足。 班集体建设中，最重要的是形成良好的班风。首先是明理，让学生懂得为什么执行和怎样去执行班集体规范，使学生的行为建立在正确的动机之上，实现从“要我做”到“我要做”的转变。其次，进行有效的训练。行为只有经过长期训练，才能得到巩固，转变成为良好的习惯。再次。运用正确的舆论导向，营造积极向上

4、的班风。 教得好。成绩也不能少。作为班主任，另一项任务就是要出色地完成教学任务。新老师有扎实的基本功，精深的专业知识，可以说能教得好，但有时成绩并不理想。究其原因，在注重教学方法的同时，忽略了作业、批改、辅导等环节。因此，教得好，更需要学生学得好。无论是素质教学，还是探究教学，在教学评估机制不变的情况下，成绩依然是一道最亮的风景。 善于倾听。主动沟通。正所谓“旁观者清”。班主任工作中，取得自成绩明摆着，而存在的问题自己不易察觉。所以，作为班主任应主动沟通。与校领导沟通，得到指点，争取支持；与任课教师沟通，了解情况争取合作；与家长沟通，互相理解争取配合。当然，更主要的是聆听学生的呼声，改进方法。

5、值得注意身是，千万不要为一点小事，一时冲动，与领导、老师、家长或学生翻脸，伤了感情。这会对自己以后的工作带来许多麻烦。其实，我们都是，了同一个目标，所以，都是“一家人”，“家和万事兴”。 合理安排，不误工作。班主任的日工作时间并不是八小时，实际上已远远超过这个数字，班主任往往会牺牲许多本属于自己的时间。因此，新班主任要合理安排时间，特别是工作之之外的两个时间。第一，娱乐时间；第二，恋爱时间。作为青年教师，应该有这两个时间，但用好这两个时间，更有利于工作。 当然，班主任的成长离不开其他教师的支持和帮助。“长江后浪推前浪”，这是历史发展的必然，“青出于蓝而胜于蓝”，这是我们所期待的。不要“文人相轻”，而应“文人相近”。哪怕给新班主