徐悲鸿励志学画第一课时三改

1、徐悲鸿励志学画第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点：通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神。教学过程：一、名画导入，揭题质疑。课件出示徐悲鸿画作1.师：首先，请同学们欣赏几幅珍藏级的绘画作品：师：同学们，你们知道这些画的作者是谁吗？板书：徐悲鸿 学习“鸿”我们一起来简单地了解一下这位伟大的画家。课件出示徐悲鸿简介出示：他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。师：徐悲鸿尤其擅长画马，让我们再来看看徐

2、悲鸿笔下的马，（出示奔马图）看，这匹骏马日夜奔驰，我们常说“画如其人、人如其画”，当年，徐悲鸿在法国巴黎学画时，就像这匹骏马一样（指名读）2、师：今天，我们就一起来学习徐悲鸿励志学画的故事。（课题补充完整）课题中“励志”是什么意思呢？（为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）3. 相信理解了课题的含义以后，你们一定能把课题读得更好！一起读！4.看到这个课题你想知道什么？师根据学生的回答总结：徐悲鸿为什么励志学画？（板书：原因？）他怎样励志学画？（经过？）他励志学画的结果怎样？（板书：结果？）5. 师：同学们真会提问题，老师相信，能在读书的过程中发现问题，并能在书中寻找答案的小朋友一定是会学习、爱

3、学习的，所以请同学们打开书本，自由读课文。二、初读课文，学习生字。（一）、自读课文师：先不着急，读课文前，请听好老师的一些小小的要求（出示：自读要求）。1、自由读课文，读准字音，读通句子，难句子、长句子多读几遍；2、边读边思考，找找书中描写徐悲鸿励志学画的原因、经过和结果。 (生自由读课文)（二）、检查预习1.读词语，写生字。(1)、师：同学们读得那么认真，老师忍不住想考考大家？你愿意接受我的挑战吗？读词语出示：绘画 认真 疲倦 陈列 租房 水杯 购买 错误 师：这些词语你会读吗？谁来试试！（生读，师纠错）出示：绘画 认真 疲倦 陈列 租房 水杯 购买 错误出示：嫉妒 礼貌 激怒 励志 达仰

4、临摹 优异 犯错 师：难度加大了，谁愿意接受挑战！（师纠正错误读音）师：同学们真厉害，把这么难度的词语都读准确了，掌声送给自己。2、 读短语师：学完词语，我们来读读短语吧！出示：功夫不负有心人 有眼不识泰山师：谁来读一读。（你的声音真好听！）你再来！（你读出了感情！）师：出示：点红“负”， “负”在字典上有这样几种解释：背（bi）;担负；遭受；亏欠，拖欠；背弃，辜负；失败。思考一下，在这个短语中，负是什么意思呢？师：恭喜你，选对啦。同学们，以后我们可以用意思代入法来理解词语的意思，把几种解释一个一个带入，能说服自己读通顺的就可以了。让我们一起齐读这两个短语。师：课件上点红的字是本课的一类生字，

5、请你睁大眼睛，观察这些生字中有哪些需要提醒小朋友注意的？师：同学们，我们不仅要把字写正确，还要写漂亮。看课后生字，同学们，你们发现在这些字在结构上都有什么特点吗？（左右结构）。虽同为左右结构，但是它们写法上还是不尽相同的。通过观察，我们可以发现除了列字写的时候左右等宽，其他字在结构上有什么特点？（左窄右宽）。 (2)、师：对！倦这个字，我们尤其需要注意，它的右下是“ ”，写字要注意，不但要记清字的结构，还记住笔画位置，这样写的字才漂亮！请同学们举起小手跟我一起写一写（板书师范：倦）。请同学们打开习字册，翻到14页，找到倦，描一写一。(3)、生练习写字，师巡视，并提醒学生注意坐姿，做到“头正、肩

6、平、身直、臂开、足稳。”师投影一生习字册：这个字他写得怎么样？哪些地方他注意到了，哪些地方还需要注意？师：描红强化记忆，临摹最见功夫。同学们课后一定要强加练习。请同学们吧习字册合上，继续接受老师的挑战！4、理清文章脉络师：字、词都学完了，现在让我们来解决一下刚刚提出的问题吧！你还记得是哪三个问题吗？（指着板书回顾）。通过课上自读课文，你解决了哪个问题？把他们连起来就是课文的主要内容，你能选择老师提供的生词连起来说一说吗？三、 精读课文，解读起因。（一） 学习13自然段。刚刚我们已经初步了解了课文的主要内容，接下来我们就看看徐悲鸿励志学画的原因。学习课文1-3自然段。出示第1自然段，女生齐读：

7、1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画大师达仰学画。达仰看中这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。师：第一小节说到徐悲鸿遭到外国学生的嫉妒，那你能找出外国学生的哪些行为体现嫉妒吗？出示：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”指生读。师：你能从中找出关键的字、词说一说吗？指生说。点红：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了

8、才！”师：谁来扮演这个外国学生？（找两个学生读一读）师：（评价）多傲慢的外国人啊？多么盛气凌人的外国人啊！我们一起来，齐读。师：面对外国学生的出言不逊，如果你是徐悲鸿，你的心情是怎样的？指生说。（气愤；生气；不服气）师：同学们，外国学生仅仅是在嘲笑徐悲鸿一个人吗？指生说。师：对，他嘲笑的是所有的中国人，为什么他会如此瞧不起中国人呢？这就要联系到当时的历史背景了。出示：1919年前后，中国面临着内忧外患，一次次的战争让中国人民流离失所，英法美日意等帝国主义国家对中国虎视眈眈，随时准备瓜分中国。如此衰败的国家，带给了中国学子无尽的伤痛，让他们在国外求学备受歧视，历尽艰难。徐悲鸿就是其中之一。面对这样的嘲笑，徐悲鸿是怎么样做的呢？出示第3自然段：徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！指生读。师：是的，面对外国人的嘲笑，他没有放弃，而是立下决心，要更加发愤图强，学有所成，为国争光。让他们重新认识一下什么是真正的中国人！（点红真正的中国人）。师：真正的中国人是什么样的？生：有骨气的，不畏艰难的，勇敢的师：让我们齐读第三自然段，读出徐悲鸿的决心来！生朗读 。师：多有骨气的徐悲鸿啊！师：徐悲鸿曾经说过：“人不可有傲