往事依依教案

1、往事依依教案 【教学目标】知识与技能：1、掌握“搜索枯肠、徜徉、浩淼、谆谆教导”等词的音、形、意。 2、能用简洁的语言概括文中写的几件事，欣赏本文的结构美，并学以致用。 3、朗读感受本文优美的语言，领略作者的文采。过程与方法：自主学习、合作交流、探究实践情感态度价值观：理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。 预习作业：一、 初读课文1. 掌握重要字词的音、形、意徜徉 浩淼 绚丽 镌刻 雕镂 婵娟 感慨万端 谆谆教导 搜索枯肠 眼花缭乱 心旷神怡二、 搜索有关作者的资料三、 细读课文1、 用简洁的语言概括文中写的几件事。2、 背出第四小节中的诗句。3、 搜集

2、写春、夏、秋、冬的诗句。4、 圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。【教学过程】导入新课：同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。 今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！ 一、 预习检测、自学群学（一） 字词1、根据拼音写出汉字Chang yang miao lou juan( ) 浩（ ） 雕（ ） （ ）刻 Kai liao yi zhu

3、n zhun慷（ ） 眼花（ ）乱 心旷神（ ） （ ）教导2、根据意思写出相应的词语形容竭力思索。 （ ）安闲自在地步行。 （ ）形容水面辽阔。 （ ）十分恳切地教导。 （ ）（二） 简介作者并解题（于漪江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文教学谈艺录等。）（三） 交流预习题并明确二、 训练点拨、展示交流(一)赏结构之美，以读促写本文思路清晰，结构严谨，为中学写作文提供了很好的示范，让我们一起领略本文的结构之美。1、把文章划分为三个部分。2、体

4、会文章开头和结尾的好处。明确“往事依依”是贯穿全文的线索。明确：文章采用了对比引出回忆回忆往事收束全文点题的结构形式。师小结：在写作文时，文章开头、主题部分和结尾都紧紧扣题，使文章思路清晰、结构严谨、主题突出。（二）品语言之美，以增文采本文语文优美，文采斐然。阅读课文，犹如走入了色彩斑斓的文学园地，处处是名言佳句，令人目不暇接。1、 朗读课文14段，用你的慧眼找找文中哪些词用得好，哪些句子写得美？ 在书上圈点、勾画、评注。（小组合作交流）回答示例：先读句，其中“ ”一词，生动形象地写出了 （结合内容）。先读句，运用了 的手法，生动形象地写出了 （结合内容）。 （运用了 等词语） （三）以自身经

5、历，悟阅读意义1、2-4中有不少句子写出了作者年少时看图、读诗的乐趣和好处，请你快速默读课文，用括号标出这些句子并回答。2、请同学们说说自己的阅读经历，并用（感受、明白、懂得、改变）一词说明阅读的收获。师小结：结合阅读文学作品的意义激励学生多读书，读好书。 三、 当堂检测、矫正巩固1、题目中有一个词语奠定了全文的感情基调，这个词是“ ”，它的含义是 。2、默写诗句：春： 夏： 秋：青女素娥俱耐冷， 。冬： ，骚人搁笔费评章。3、联系语言环境，仿照划线句的句式，续写一个句子。 我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐地卡通片和童话，畅游在文学名著的海洋中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时 。文学成了我的良师益友。4、朗读课文的开头和结尾段落，体会其作用。开头：年华似流水。