小枣树和小柳树

1、15.小柳树和小枣树教学目标： 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，教具准备：多媒体课件教学过程： 一、情境导入 1、同学们，咱们昨天预习了一篇新课文认识了两位新朋友，它们分别是小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟他们打声招呼好吗？ 2、大家真热情，小枣树和小柳树说，只有记住它们的名字，才能分享他们的故事。大家伸出右手食指，跟老师一起书写

2、课题（板书：“小柳树和小枣树”）。请同学们注意，柳树的柳中间的细长的小柳条，“枣”是平舌音，注意下边结的两颗小枣子，齐读课题。 二、初读课文，渗透方法。出示读书要求：初读课文的时候，要注意读准字音，遇到不认识的字请教小树叶，把句子读通顺，把课文读准确。 三、识记生字，正确书写。 （一）、学习“我会认”的生字。 1、拼读生字，识记字音。（1）、出示带拼音的生字，多种形式巩固字音。（2）、去拼音，检查字音。 2、讨论交流，识记字形。（1）、复习识记字形的方法。（2）、讨论识记生字的方法。（3）、交流汇报。（二）、正确书写“我会写”的生字。 1、投影出示“怎 、思、穿、弯” 2、结构观察，

3、发现共同点。 3、观察田字格中生字书写。 4、教师范写“弯”。 5、学生先描再写。 6、个别点评，同桌互评，写得好的画红旗。 四、再读课文，整体感知 1、自由读课文，小柳树和小枣树给你留下怎样的印象？课文中有许多描写他们外貌特点的句子，请同学们默读课文2-4自然段，把这些句子找出来。用“ - ”画出写小柳树外形的句子； 用“”画出写小枣树外形的句子。 看谁找得最准。2、请学生读他画出的句子，其他学生可做补充。 3、用不同符号画出将小柳树和小枣树外形特点的词语 （1）第二自然段： 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（课件出示句子，抽生读，评议。指导怎样读好这句话。） 小柳树看着小枣树，树枝弯

4、弯曲曲的，一点儿也不好看。 （2）第三自然段： 过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（自由读。你觉得哪个词写的特别美？教学“浅”字。） 她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 （3）第四自然段： 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（读句子，用“又细又长”说话。） 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 。 2、出示穿着浅绿色外衣、在风中跳舞的小柳树图片。如果你正好走过，见到小柳树的叶子，会怎样形容（又细又长），小柳树在风中做什么？（得意地跳舞） 3、小枣树：全班齐读补全，老师适时贴出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的” 4、看黑板贴出的短语，读出好看和不好看的感觉

5、。 5、将好看和不好看的词语放回课文，再读读。 6、文中不光有描写外貌的，还有描写语言的，看看她们都说了什么？ 练读：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！ 喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！ 得意 骄傲 嘲笑 瞧不起 不礼貌五、学习5-8段 1、出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节（秋季）。提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？ 2、默读5-7自然段，回答问题。 生：小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。 3、小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有） 小枣树除了没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话） 4、反复读第7自然段，通过读理解“温和”，给“温和”换个词（温柔、柔和） 宽宏大量 善于发现别人优点5、体会小柳树和小枣树各自的优点。 小柳树：好看、乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人长处。 六、总结升华 1、小柳树和小枣树，你喜欢和谁做朋友？为什么，试着用“虽然可是”的句式说一说。 我喜欢和小柳树交朋友，因为小柳树虽然_，可是_。 我喜欢和小枣树交朋友，因为小枣树虽然_，可是_。 生1：我喜欢和小柳树交朋友，因为小柳树虽然不结果，可是很美。 生2：我喜欢和小枣树交朋友，因为小枣树虽然很难看，可是会结果子。 生3：我喜欢和她们两个交朋友，因为小柳树虽然不结果，可是很美；小枣树虽然很难看，可