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文档简介
1、小小设计师案例设计广水市长岭镇中心小学 李银善 王友兰邮箱:li6713801163com手机号级及类别:二年级数学小设计案例设计意图: 小小设计师是二年级数学的一节综合与实践的活动课,它是在学生学习了图形的运动之后进行的知识与技能的应用。目的是让学生在实践活动中,能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动知识,欣赏并创造图案,能用自己的语言描述图形的运动,感受生活中的数学美。是对学生推理能力、空间想象能力、欣赏能力、创新能力和实践能力的综合训练。让学生能运用数学知识解决生活实际问题,真正体验到数学的应用价值,体验数学学习的乐趣和成就感,感受数学的无处不在。1、把握数
2、学知识与生活的联系。联系生活实际,从学生已有的生活经验出发,把数学知识与现实生活紧密地联系起来,让学生去感受数学,学习数学,应用数学。教学中,指导学生欣赏生活中常见的生活图案,感受生活中的对称美,和谐美,简洁美,激发学生对美产生浓厚的兴趣,体会到数学在现实生活中的广泛应用。再引导学生观察、发现、设计,由生活中的美逐渐进入数学中的美的探索,然后再运用数学学习中的知识,来解决生活中的问题。使学生真真切切地感受到数学与现实生活的密切联系,感受到数学在日常生活中的价值。2、自主探索,合作交流课程标准中,倡导自主探索,合作交流。在这节课的学习过程中,采取的学习方式是动手操作,独立探究和合作交流。给学生提
3、供足够的自主探索交流时间和空间,让学生获得充分从事数学活动机会。尊重学生思维的独立性和多样性。让学生在动脑、动口、动手过程中,去经历、体验、感悟、创新,培养学生的数学能力,给每个学生提供人人参与的机会,使每位学生体验到数学学习的乐趣。如:本节课中,同桌之间相互交流,四人小组之间互相学习,学生对图形的运动方式有了更深刻的了解,为后面的学习打下了基础。3、注重创新意识和实践能力的培养。创新是教与学的灵魂,实践是教与学的归宿。学生通过自己的创造活动真正掌握知识和灵活运用知识,获得创造才能,诱发创造兴趣。在这节课中,先让学生观察并用自己的语言描述图形的运动过程,体验图形运动的方式方法,再把图形运动的方
4、式方法运用到独立设计图案当中,真正做到学有所用。然后,放手让学生独立设计基本图形,创造出各具特色的图案。最后,让学生将设计一样的图案拼在一起,从多个视角认识图形的运动。让学生经历了“学习模仿创造再创造”的过程,既体现出对图形运动的知识和方法的综合运用,又充分调动了学生的创新思维,使学生真正成为学习的主人。 案例名称:小小设计师活动目标:1、让学生欣赏生活中各具特色的图案,感受图形中的对称美,简洁美,能综合、灵活运用所学的轴对称、平移等知识,设计出各种漂亮的图案。2、经过一系列的观察、交流、操作、展示等活动,培养学生对设计的浓厚兴趣,发展学生的想象力、创造力和空间观念。 3、学生自己动手设计图案
5、,从中体会创作的乐趣,进一步感受数学的无处不在。活动重点:发挥想象,按要求设计出有创意的作品。活动难点:培养学生运用知识的能力,以及动手实践能力。活动准备:学具、彩笔、多媒体课件等活动教材设计:一、欣赏图案:同学们,在我们日常生活中经常能见到一些美丽的图案。现在我们一起来欣赏一下吧。哎!这些美丽图案是怎么来的?这些图案实际上非常简单。你们想不想自己动手设计漂亮的图案?二、观察与讨论: 这四张图案中,哪些是它的基本图形?请大家议一议,你能指出来吗? 这些基本的图形是怎样运动才拼成美丽的图案?小组的同学讨论一下。我知道是平移、旋转、轴对称得来的。 三、设计与交流: 请用上面的基本图形在正方形里贴出
6、喜欢的图案。 这是我设计的图案。 哪些同学设计的图案是一样的?拼在一起看看,有什么新发现? 大家真是太棒了!设计出了这么美丽的图案。请小朋友发挥自己的聪明才智,用美丽的图案装点我们的生活。 四、试一试,比一比: 我自己的设计有创意吧。小小设计师课堂实录一、欣赏图案,揭示课题:同学们,在我们日常生活中能见到好多美丽的图案。现在我们一起来欣赏一下吧。(学生看到这些图案特别兴奋,一下子就把学生的眼球吸引住了。)师问:这些图案漂亮吗?生答:漂亮。师问:你们知道这些美丽的图案是怎么得到的吗?生1:知道生2::不知道。师:你会设计这样美丽的图案吗?生1:不会。生2:太难了。师:这些图案实际上非常简单。同学
7、们,你们想不想自己动手设计漂亮的图案呢?生:想。师:今天这节课我们自己动手来设计美丽的图案,成为一名小小设计师。板书课题:小小设计师(设计意图:让学生欣赏生活当中常见的平移、旋转、轴对称得到的美丽图案,感受图形的对称美,简洁美,激发学生的学习兴趣。知道数学在生活中无处不在。)二、观察与讨论1、师出示四张图案。问:这四张图案中,哪些是它的基本图形?你能指出来吗?请大家在小组内议一议。2、学生在小组内讨论3、汇报、展示每个图案的基本图形。 4、这些基本的图形是怎样运动才能拼成美丽的图案?每个小组的学生马上热烈地讨论起来。交流后汇报。师:第一幅图形是怎样运动的?生:轴对称。师:想一想还可以看成图形在
8、怎样运动?生1:旋转。生2:先旋转,再轴对称。生3:轴对称再轴对称。师:真聪明,你们观察的真仔细,象这样的图案既可以轴对称运动,也可以旋转运动,还可以先旋转再对称运动得到新的图案。(及时鼓励表扬学生的新发现。被表扬的学生得到肯定非常高兴,其他的学生也希望自己有新发现受到表扬。及时调动了学生的学习热情。)师在第一幅图形下板书:轴对称 旋转师:第二幅图形是怎样运动的?生:平移师在第二幅图下板书:平移师:后面两幅图形是怎样运动的?同学们兴致勃勃地相互说起来。 师再演示后面两幅图形是怎样运动的,使学生清楚地看到图形运动的轨迹。学生自己总结。(设计意图:让学生通过观察、讨论、交流知道图案看上去很复杂,其
9、实都是由很简单的基本图形组成的。体会生活中的数学美。)三、设计与交流:师:请用上面的基本图形在正方形里贴出喜欢的图案。(1)、师首先说要求:出示一个基本图形:象这些基本图形虽然很简单,也能制作出美丽的图案。请同学们用手中的基本图形设计不同的图案。并且思考:基本图形是怎样运动的?(2)、学生迅速拿出手中的四张相同的基本图案,马上动手设计。教师巡视指导。(3)、展示学生设计的不同图案,让学生说说它是怎样运动的?让学生依次说一说自己的图案是怎样运动得到的。生1:我是把基本图案旋转得到的。生2:我是把基本图案对称再对称得到的。生3:我也是把基本图案对称再对称得到的。生4:我是把基本图案旋转得到的。师:
10、同学们真有创意,想出了这么多的好办法,创造出了这么多的美丽的图案,真了不起。(设计意图:让学生通过动手、动脑设计出各种美丽的图案,体会成功的喜悦,培养学生学习的数学能力,体会学习数学的乐趣。)(4)、把学生设计的相同图案拼在一起,进行知识迁移。师:哪些同学设计的图案是一样的?拼在一起看看,有什么新发现?学生把相同的作品展示在黑板上:生1:图案变大了。生2:用小图案可以制作大图案。生3:能设计出我们需要的图案,我们需要大图案,就设计大图案,需要小图案就设计小图案。生4:想要多大的图案就可以设计多大的图案。师: 在生活中,我们可以用简单的基本图案通过对称、平移、旋转等运动变化,设计出复杂的美丽的图
11、案,来装点我们的生活。(设计意图:让学生对所学知识进行迁移,学以致用。体会数学在生活中的作用。)四、试一试,比一比:学生自己动手设计图案师:同学们,刚才你们用老师为你们准备的基本图形设计出很多美丽的图案,那你们能不能用自己的双手,自己的智慧,创造设计出基本的图形,再用基本图形设计美丽图案呢?(能)1、 师演示图案的制作过程:看,小三角变成了晶莹、洁白的雪花。一个圆,变成了漂亮的雏菊。一朵小花变成了一排小花。师:制作方法简单吗?(简单)你们想试一试吗?(想)2、 学生发挥想象,创造设计美丽图案。(1)、师说明要求:每个同学桌子上准备有大小相同的四张正方形纸和复写纸,你们先将四张正方形纸叠在一起,
12、每层放上复写纸,在第一层纸上制作基本图案,再将制作的四张基本图案运动设计成新图案。试一试,比一比,谁的图案更有创意?想一想,你的图形是怎样运动的。把运动变化后的图案放在正方形卡纸上。(2)学生发挥想象,创造设计图案。注意,要给图案涂上颜色。学生饶有兴致,开始创作设计。学生设计完后都非常兴奋,很有成就感。3、 学生分小组交流介绍自己的作品。告诉小组同学,自己的作品是怎样运动变化的。学生大声地讲解自己的设计方法,和同学们分享自己创作的乐趣。4、 全班展示学生设计的图案,并说一说自己设计制作的方法。师选择一些优秀作品展示在黑板上,让学生上台说明自己的设计制作过程,方法。小结:图形的运动方式很多,每个同学都能想出不一样的
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