七颗钻石的说课稿2新

1、七颗钻石的说课稿( 人教版三年级说课)一、教材分析这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。 描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦喝而死，一个小姑娘抱水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化， 最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流， 从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上， 变成了七颗星星。 这个短短的童话故事， 寄寓着作者的道德欺盼和某种社会理想： 无私广博的爱能带来意想不到的奇迹， 爱心能为世界创造美好的未来， 爱心是永恒的， 它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景， 地球上的一次大旱灾， 使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦

2、渴而死，由于学生很难理解和想象当时的情景，为了给学生一些感性认识， 我出示了三幅相关的图片， 使他们对当时的情景有更深的认识，从而认识到水在当时的重要性， 为后面故事的发展做好铺垫。 然后写小姑娘出门为生病的母亲找水， 随着一次次让水， 水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流， 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。 因此我在教学中就是以水罐的神奇和一次次变化为线索， 通过各种读、体会爱心的神奇力量教学的。 水罐的神奇一次次变化主要体现为： 空木水罐有水木罐掉在地上端端正正， 水依然是满的银水罐金水罐从中跳出七颗很大的钻石， 接着涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流

3、， 以这样的线索来贯穿整个课堂，环环相扣，思路清晰，有利于学生更好地把握“爱心”这一主题，突出课文的重难点。 教学的结尾处为了让学生结合生活实际， 结合生活中的一些“爱心”来熏陶和感染学生， 使他们也能用爱心去温暖每一个需要温暖需要关心的人。二、教学目标（一）知识与技能1、理解“喜出望外”这个词语；2、有感情的朗读课文；3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。（二）方法与能力1、方法：朗读、感悟2、能力：通过个别读、集体读、小组读、引读、自由读、默读、表演读等我种朗读方式去培养学生朗读感悟的能力。（三）情感价值体会懂得关心别人，懂的用爱心对待生活。三、教学准备1、

4、课件四、教学过程第一课时一、交流预习，整体感知二、初读课文，理清脉路三、学习生字，书写生字第二课时说课一、说教材今天我说课的内容是人教版三年级下册 19 课七颗钻石。本组教材的专题是“爱的奉献”， 这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。 他为我们讲述了一个小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水， 他们爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化， 最后他们的爱心升腾到空中， 幻化成普照大地的谣言的七颗星星。 这个短短的童故事， 寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹， 爱心能为世界创造美好的未来； 爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，无私广博的爱

5、能创造奇迹。根据本课教材内容和特点，我制订了以下教学目标：知识与技能： 会认 7 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“重点词语。有感情地朗读课文。过程与方法： 能从水罐的一次次变化中， 体会爱心的神奇力量； 感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。情感态度与价值观： 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重难点： 能从水罐的一次次变化中， 体会爱心的神奇力量； 感知童话丰富的想象力。对于三年级的孩子来说， 这个充满神奇色彩的故事， 会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力； 而真挚感人的情感， 又会让孩子受到心

6、灵的洗礼。 鉴于这些特点我采用以下教法学法二、说教、学法新课标指出： “阅读是学生的个性化行为， 应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验， 有所感悟和思考， 受到情感熏陶，获得思想启迪。 ” 本节课我体现以读为本，通过教师范读、学生自由读、个别读，女生齐读、男生齐读、表演读等多种读法让学生在读中感、读中悟。并采用想象朗读法，让学生想象水罐的一次次神气的变化， 体会爱心的神奇。 并在理解课文的同时， 我在此起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有敢而发、有感而写。在整个课堂的实施过程中学生的听、说、读、写得到了训练。另外，新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时， 发展思维能力、

7、 激发想像力和创造潜能， 本节课我注重学生想象力的培养，如想象小狗的出现，想象有了水的情景。三、说教学媒体的选择：在新的课堂教学中， 多媒体教学已是必然趋势， 为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用， 我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用， 设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件 .四、说教学流程新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境， 让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。 本着这样的指导思想， 特将本堂课的教学思路拟订为： 创设情景、激情导入初读课文， 整体感知精读品味、 想象感悟总结升华、拓展思维

8、。五、教学过程：( 一) 谈话导课一、导入1. 场景想象2. 出示课件3.教师叙述第一段。故事的名字叫七颗钻石板书课题4.这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、一切）（这样精心设计， 能调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发学生的情感，使学生能够主动、充满期待地参与学习活动。）5、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？（相机板书：有水银罐金罐钻石星座）师：真是一只神奇的水罐！ 到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？（板书：？）师：就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧！二、引领体悟爱是变化的力量1. 学习第段： 学生自读。即使害怕也是非常自然的， 但正如你们所说，

9、此时她的心里想的更多的是母亲，正是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。师：小姑娘给妈妈找水容易吗？你从那里体会出？生：“哪里”：累得倒在草地上睡着了。师：她都去了哪些地方找水？生：（想象说）师：小结夜更深了，当她醒来的时候， 水罐里却装满了清亮清亮的水， 这时小姑娘的心情如何？“小姑娘喜出望外 ”： “喜出望外”是什么意思？如果是你的话， 会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢？多么孝顺的小姑娘呀， 她爱妈妈胜过爱自己， 谁能把这句话读好？学生练读。有感情地朗读第二自然段， 要读出小姑娘寻水的艰难、 寻到水的惊喜和送水的急切。（这一设计的目的是引导学生发现水罐的神奇体现在变上， 引出

10、是爱让它发生了变化。为下一步的自主学文做好铺垫。）现在你说说水罐里怎么会有水了？你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起来读一读这段。师：小结：这水罐之所以发生变化。 （是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱，才会有这样神奇的变化。小姑娘有了一罐水了， 但这罐水的故事才刚刚开始。 这水罐后来又不断地发生神奇的变化，变化的原因是什么呢？请同学们先快速地默读自然段，仔细读读，想想什么是水罐发生了变化？2、生讲读第自然段体会（对小生命的爱：）老师看大家都在认真读书， 有的还皱着眉头呢， 相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的

11、呢？（男生齐读第三自然段）。 学生自由回答。（水是多么的宝贵，小姑娘却给了小狗）师：（给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。 什么叫无私，这就是。）小结：小姑娘不但爱自己的母亲， 还用爱心来对待小动物， 这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！所以生命之神点木成银。谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听：3、学习第 4 段：伟大的母爱后来，银水罐为什么变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读第四自然段。你从这些句子中体会到了什么样的爱？你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，（母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。）（评价：真感人多么伟大的妈妈啊）师：谁愿意来

12、读读母亲的话（指导朗读）这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。你们发现了吗， 水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。板书（爱母爱）师：又是什么原因从水罐里跳出起颗钻石。（出示自学要求）4、生自学汇报（对过路人的爱）师：小姑娘她不渴吗？生：渴师：你从哪体会到？生：小姑娘再也忍不住了。小姑娘咽了一口唾沫。师：谁再来读读这句话读出小女孩焦渴的感觉。（自己带动作读，个别带动作读）师：从你们的朗读中我体会到小姑娘口渴难忍（课标强调学生自主合作探究的学习方式， 我放手让学生阅读课文， 去感受人物的特点，感受语言的内涵。接着，通过朗读来展示阅读成果。通过这种自主合作探究的

13、学习方式， 突出学生学习的自主性， 尊重学生主动积极的参与精神。 ）出示填空：在口渴难忍的情况下， 小姑娘先想到的是 _，是_，是_，却忘了 _。小朋友啊，爱的心灵就是这样的崇高！所以，七颗很大的钻石从水罐里跳了出来，一股清澈而新鲜的水流涌了出来。让我们再一次张开想象的翅膀：（出示）那股水流越涌越多， 流向田野，流过村庄那里将是一翻怎样的情景呢？那里的人和动物又会怎样？你们快来想象下去？生：想象说师：地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。 是什么创造了这样的奇迹？（爱）师：对，是爱。是爱创造了奇迹。（板书）5、过渡：那七颗钻石升上天空，变成了七颗星星，就是人们说的北斗七星，也就是大熊星座。师：她的爱心变成七颗星星，挂在天空，照亮每个人的心灵。照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹。三、拓展练习（一）联系生活，感受爱心1、说说你身边献爱心的人和事（二）播放课件（爱的奉献）播放