二年级道德与法治下册教案3.11我是一张纸人教

1、?我是一张纸?教学设计一、课程标准内容?我是一张纸?根据课程标准“负责任、有爱心地生活中第8条：“保护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；“动手动脑，有创意地生活中第六条“学惯用观察、比较、调查等方法进展简单的生活和社会探究活动以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。二、教材分析本课是在?小水滴的诉说?清新空气是个宝?两课的根底上，对学生进展环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,理解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。三、学情分析二年级的孩子由于年龄较小，生活经历也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，

2、而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。四、教学重难点重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。难点：理解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。五、教学准备老师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。学生：搜集各种类型的纸六、教学流程第一课时课时目的：1、知道纸张与我们的生活亲密相关，感受纸的重要性。2、理解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立保护资源的意识。活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？老师出示百宝箱，百宝

3、箱里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？学生答复2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？师生总结：共同名字为纸。老师板书：纸3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出如今哪些地方？先在小组内交流，学生答复小结：可见，我们的生活离不开纸！老师补充板书完好的课题：11我是一张纸活动二：我从哪里来？1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，板书：无处不在是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？学生自由发言，老师在学生答复的根底上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮

4、、石片、竹简、丝绸等2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？学生自由答复同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦创造了造纸术，人们才可以用轻便的纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！老师简单讲解造纸过程。现代造纸技术已经很兴隆了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了宏大的压力活动三：小调查纸、树木与环境。通过刚刚的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们如今用的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上

5、是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，保护环境。课下请同学们做一个小调查，请各小组参照例如，各小组长组织大家填写调查表，深化理解纸张与树木的关系。多媒体出示?纸与树木的关系调查表?。第二课时课时目的：1、通过调查、采访，进一步理解纸张、树木与环境的亲密关系，树立环保意识。2、树立主动节约用纸的意识，在日常生活中探究创新节约纸张的方法。活动一：调查与猜测1、导入：通过上节课的学习，我们知道了纸与我们的生活亲密相关，纸的创造推动了世界文明的开展。同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树木，人们对纸张的大量需求，也增加了树木的大量采伐，为了进一步理解纸张与树木的关系，课前老师请大家做的?纸与

6、树木关系的调查表?，请大家汇报一下。2、学生展示小调查表，汇报自己的调查结果。3、除了同学们汇报的和猜测的以外，我们班的张雨荷同学就这个调查内容专门采访了张校长，请大家看视频。视频播放：大家好，我是小小调查员张雨荷。请看，这是我们学校校园内种植的大杨树，根据我们大家的调查，就这样的一棵树，我们假如用它来造纸的话，每天就会少一棵，那么，我们学校有多少这样的树呢？我们还是问问校长吧！学生：张校长，您好！我是二4班的学生张雨荷，我们如今在做一个关于“纸、树木与环境的关系的小调查。朱老师说，像这样大的树，假如用来造纸的话，我们全校同学一天就得消灭一棵，真是这样的吗？校长：是的，你们看到的这棵树如今已经

7、13年了，像这样的大杨树，我们学校一共还有380棵。假如只用不栽，一年左右，我们的校园就没有一棵树了。学生：那怎么办啊？校长：一方面，我们要植树造林，让树木的生长可以供给造纸的需求。但更重要的是同学们树立节约用纸的意识，并且在生活、学习中，做到节约使用各种纸张。学生：谢谢校长，我们以后一定珍惜纸，再也不浪费了。4、总结：同学们，人类、动物、植物等在地球上都是平等共生的，为了保护地球的环境，国家出台了?森林保护法?，社会上很多的场所都在大力倡导节约用纸，都是为了一个共同的目的节约。板书：节约活动二：小体验我的苦与乐1、请大家看看这几种现象，他们做的对吗？多媒体播放各种浪费纸张的现象2、再请大家看

8、这几个同学的做法，他们做的对吗？多媒体播放各种节约纸张的现象用相应的手势表示师生总结：通过对浪费纸张和节约用纸行为的辨析，让学生确立浪费可耻，节约荣耀的意识，进一步反思自己的日常生活行为。3、小体验“假设生活中没有纸假如有一天，纸从我们的生活中消失，同学们大胆想象一下我们的生活会变成什么样子呢？请大家看微视频。播放视频小主持人：同学们好！我是小小调查员史育凡，今天，我和我的小伙伴们要进展一个体验活动，主题是：“假设生活中没有纸，请大家看看，这样的情况你遇到过吗？镜头一：一名同学飞奔上厕所，随后，大喊一声：“哎呀，没有卫生纸！小主持人：同学们，假如生活中没有纸，我们的生活一定会遇到很多像这样的费

9、事和不便。但是，前面我们已经知道了，如今我们用到的纸，在消费过程中，大部分要使用树木，假如我们把树都用来造纸了，生活就会缺少绿色。我还知道，在消费纸张的过程中，还会产生大量的废水、废气，污染环境，风沙也会越来越严重，那生活就会很糟糕，那我们如今应该怎么办呢？4、小制作创意改变生活。过渡：同学们，创意改变生活。为了节约资源，保护环境，我们大家应该多做一些力所能及的事情。大家还记得老师的百宝箱内有很多的纸制品吗？生活需要创意，创意改变生活！我们能不能设法让她们再次利用呢，鼓励更有创新的金点子哦！5、小组内预展。6、班级展示。总结：感谢大家对纸宝宝爱惜，在你们的创造性的活动中，废旧的纸制品也焕发出来

10、新的生命力。纸虽然很普通，但它无处不在，作用宏大，大家节约用纸，纸就会为大家做出更大的奉献。老师相机完成板书观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，

11、引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，

12、让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。七、板书设计：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。课时一：课时二：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称