一年级语文(自动保存的)

1、丁丁冬冬学识字学习目标：1、认读30个生字词，掌握16个字。2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。3、培养自主学习、合作探究的能力。学习重难点：1、引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意特点。2、培养自主学习、合作探究的能力和学习汉字的兴趣。学时安排：三学时教学过程：第一学时学习内容理解木字旁表示的意思，认读9个生字，掌握4个生字的书写。一、比中识字。1、运用已有的识字方法，自读本课的词句，画出暂时不能解决的问题或困难，如：不会读的字或不理解的词语。2、仔细观察，看看这些字有什么相同的地方？为什么？二、合作识字。1、

2、把暂时还不会读的字或不理解语句在小组交流解决。2、交流一下自己的哪些问题在小组交流时得到解决？3、还有哪些问题没有解决需要向大家请教？4、出示词语，说出自己的发现。为什么都有“木”？A、“柏树、梨树、桃树、柳树”都是树的名字，所以有“木”字。B、“木板、木棍、木桶”都是用“树”做成的，所以有“木”字。C、“树枝、树根”都是树的一部分，所以有“木”字。D、“休息”是指人在树林里劳动，太累了，靠在树边休息一下。所以有“木”字。总结：这些字都与“木”有关，所以都是木字旁。5、家里还有哪些东西的名称带有“木字旁”？出示：桌椅  木床  衣柜  书架  案板

3、60; 门框  梳子  棚子6、出示要求会读的生字：柏  梨  桃  柳  材  板  棍  桶  休7、出示句子：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易A、找出“木字旁”的字。B 读好这个句子，读出诗句的韵味。三、指导书写。    1、教师板书：根  材  板    2、你有什么记字的好办法？    “根”和“跟  很”比较记字，突出“木字旁”。  

4、60;  这三个字都是左窄右宽。四、作业设计。    1、认读本课字词句。    2、写出自己记住字形的带有“木字旁”的字五个。3、比较字形并组词。    体（    ）    村（    ）    跟（    ）    板（    ）    休（ 

5、   ）    材（    ）    根（    ）    放（    ）第二学时学习内容理解草字头表示的意思，认读7个生字，掌握6个生字的书写。一、读一读1、自由读字。同学们，老师给大家带来好多生字朋友，来，大家和它们拉拉手，认识，认识。（出示小黑板）小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉2、告诉我你的朋友叫什么？把它读出来。二、说一说1、人一小组，在小组内说一说，把你的朋友介绍给大家。你的朋友长

6、什么样子？要说清楚。把自己不懂的在小组内共同解决困难。、汇报。说说你的朋友长什么样子？师总结：我发现你们的朋友啊，有一个共同点，都有草字头。、想一想，为什么都有草字头？A、“小草、草药、芦苇、”都是草，所以有草字头。B、“白菜、萝卜、芹菜”都是蔬菜，所以有草字头。C、“苹果、葡萄、香蕉”都是水果，所以有草字头。总结：草、水果、蔬菜，都是植物，所以都是草字头。、你还知道哪些带有草字头的字？出示：蔬菜  莲藕菠菜大葱茄子茶花荷花菠萝草莓芬芳、出示要求会读的生字：药萝卜苹茶芬芳三、指导书写。、教师板书：草药菜茶芬芳  、你有什么记字的好办法？   

7、四、作业设计。    1、认读本课字词句。    2、写出自己记住字形的带有“草字头”的字五个。第三学时学习内容理解竹字头表示的意思，认读6个生字，掌握3 个生字的书写。一、读一读1、自由读字。同学们，老师给大家带来好多生字朋友，来，大家和它们拉拉手，认识，认识。（出示小黑板）竹子  竹笋  竹竿毛笔  竹筐  筷子箱子  篮子  笛子  2、告诉我你的朋友叫什么？把它读出来。二、说一说1、人一小组，在小组内说一说，把你的朋友介绍给大家。你的朋友长什么样子？要说清楚

8、。把自己不懂的在小组内共同解决困难。、汇报。说说你的朋友长什么样子？师总结：我发现你们的朋友啊，有一个共同点，都是竹字头。、想一想，为什么都有草字头？、你还知道哪些带有草字头的字？出示：风筝  灯笼  帐篷  篱笆      算盘  话筒  水管  筛子、比较“帐篷”和“棚子”6、比较组词：篮（ ）   箩（ ）  笛（ ）蓝（ ）   萝（ ）  苗（ ）7、出示要求会读的生字：    

9、;     筷  箱  篮  笛  算  管三、指导书写。、教师板书：蓝  笛  算   、你有什么记字的好办法？    四、作业设计。    1、认读本课字词句。    2、写出自己记住字形的带有“竹字头”的字五个。 第十六单元     快乐教学内容：以“快乐”为主题，包括两篇主体课文和一篇自读课文。和识字、写字、抄写音节、词语积累、搭

10、配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。教学目标：1。识字28个，写字15个。熟读大家都快乐和快乐的小公鸡。理解课文内容。                  2培养学生积极乐观的的人生态度。教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：识字、写字，理解快乐的含义。学习方式：合作、探究。教具准备：生字卡片、录音机、教学时间：7课时。       &

11、#160;          第一课时     大家都快乐教学目标：1。通过学习儿歌大家都快乐，体会“快乐”的含义。                  2识字15个。流利的朗读课文。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：对“挺、真、很、最”的理解。教具准备：教学过程：一导入新课。课间和学生一起做游

12、戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习大家都快乐。二学习新课。1  自读儿歌把不认识的圈出来。2  互教互学生字。3  出示生字检查自学情况。4  给生字找朋友。5  组内读课文。6  推举读得最好的到前面读。7  引导学生观察这首儿歌共有几节。8  每节都写什么？9  理解“挺、真、很、最”的意思。（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？（2）填空（课件出示）a.我挺喜欢（      ）花，我真喜欢（&#

13、160;  ）花，我很喜欢（    ）花，我最喜欢（   ）。b.我很喜欢和（     ）一起玩，我最喜欢和（        ）一起玩。c.（    ）跳绳条的挺好，（        ）跳绳跳得很好，（      ）跳绳跳得最好。 （3）互相交流一下：你一人在家时干什么

14、？你不快乐是怎么办？ （4）师小结。10              指导朗读。11              学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?三巩固复习1  出示生字所带的词指名读。2  表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。   

15、;       (2)加上舞蹈动作读。四课堂总结。这节课我们学习了大家都快乐，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？第二课时    大家都快乐教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：一.复习1  指名读课文。2  出示生词指名读。静悄悄  独自  折纸  踢毽子  听广播  象棋  乒乓球  掰手腕        &#

16、160;          丢手绢  比赛二学习写字。1  出示要写的字：还  广  些  话  众  跳  丢2  齐读生字。3  学生分析结构、笔顺。4  知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？5  学生在田字格里练写。6  评比。三课堂总结：这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。板书设计：   

17、            大家都快乐还   广   些   话   众   跳   丢                        

18、;                                                  

19、;                                                  

20、;                                           第三课时   快乐的小公鸡教学目标：1。熟读课文，理解课文内容，体会“快

21、乐”的含义          2识字13个。教学重点：识字，体会“快乐”的含义。教学难点：识字，体会“快乐”的含义。教具准备：识字卡片，小黑板。教学过程：一上节课我们学习大家都快乐，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢？这节课我们就来学习快乐的小公鸡。二初读课文，学习生字。1听课文录音。（认真）2字读课文，圈出生字。3互教互学生字。4出示生字指名读（检查自学情况）。5给生字找邻居。三，再读课文，理解课文内容。1  指名课文。2  画出自然段，找出一组反义词。3 

22、再读课文思考：（1）小公鸡的烦恼是什么？                 （2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？                  (3)小蜜蜂得到快乐了吗？4  学讨论以上问题。5  汇报。6  师小结：帮

23、助别人就能得到真正的快乐。7  指导感情朗读。四。巩固复习。1  指名读词语。2  补充句子。我很快乐。3  分角色读课文。课堂总结：学习了这篇课文你又明白了什么？第四课时       快乐的小公鸡教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：一复习导入。1  分角色读课文。2  指名读词语。二学习写字。1出示要写的字：情  能  帮  助  哥  最  别   得2齐读生字。3学生分析结构、笔

24、顺。4示范写“帮、最”。学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同？再描红。5“得、能”学生字说怎样才好看？然后描红。6学生在田字格里练写。1  评比。课堂总结：同学们写得很棒！第五课时     语文天地教学目标：复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。教具准备：小黑板。教学过程：一复习。1  默写声母。2  读韵母。二给下面词语写拼音。青蛙       蜜蜂        猫头鹰1&#

25、160; 学生练习注音。2  检查纠正。三练习使用动词。   踢毽子        搭积木        听广播      调皮进      逗小狗     按喇叭1  学生练习说一说。2  评委评一评，看谁说得好。3  自己填一填，不会的字可以用音节代替。一

26、听故事。1  听录音，播放两遍。2  写一写小松鼠为什么快乐？师总结：帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。第六、七课时       语文天地 教学目标：字读短文，制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。教具准备：挂图。教学过程：一自读课文快乐的夏天。1  学生自读课文。2  把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。3  说一说我为什么特别快乐？4  自己说一说暑假的计划，互相交流。5  把自己的打算写下来。一看图讲故事。1&

27、#160; 出示挂图，学生观察。2  说一说画上画些什么？3  评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。二总结学习语文的收获。1  读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。2  全班做一做。课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。4、古诗两首综合课教学目标: 1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难点: 识字、写字、朗读背诵课文。 认识生字“醉”和书写“声、处”。 教法: 以读代讲、读中感悟 教学准备: 挂图、生字卡片、磁带 授课时数: 两课时 教学过程: 第一课时 、谈话导入 1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说） 2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。 3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。 4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。 、初读感知 1、老师范读。 2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读） 、再读感悟 1、出示课文插