教学设计1 (2)

1、高粱杆手工创作教学设计（第一课）一、教材分析本校本课程属于“设计应用”领域，是设计创作立体造型的初步尝试。课程标准明确指出，这一领域的学习要求“运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计和创作”，最终“逐步形成设计意识和实践能力”，并特别指出除现代设计外，“也包括传统工艺的思想，制作手段与方法”。本课秉承这一精神，引领学生发现和利用高粱杆等材料设计、制作一些玩具、模型，从中启发学生思考材料的组合、构成方法，并应用到新形象的创作中。在对立体造型进行初步了解、认知的同时，探索形体之间的组合与拼插关系，实践创作各种玩具、模型的过程和方法。设计玩具和模型的装饰是在构成基础上进行美化，这一过

2、程可以培养学生和提高学生的审美能力和学习兴趣。通过本科学习，激化学生对立体造型构成方法的兴趣，研究和尝试多种组合方式，以一种玩具的的形象为介质，形成对立体形象创作的基本概念。从这意义上说，本校本课程对于初中课本课程中其他材质立体造型的设计和制作是一个起步。二、教学目标：1 、培养学生发现和运用材料特点进行立体造型创造的能力，培养学生插接等方法进行立体造型的能力；2引导学生认真创作，查找资料，积极参与本课程的学习，通过自学欣赏、讨论、实际创作等方法掌握相关的知识，努力完成本课程等的学习；3、培养学生对中国民间艺术的积极关注和热爱的态度，培养学生乐意用方便的材料和简单的方法进行立体造型创造的习惯，

3、帮助学生逐步形成随时发现、欣赏和创作美好形象的高雅审美习惯。三、教学重难点：1、教学重点：帮助学生认知、感受和了解各种玩具和模型的形象特征和文化内涵，使学生比较准确的掌握插接等方法，利用身边的高粱杆设计制作一个立体的玩具或模型。2、教学难点：立体构成的各种玩具、模型整体结构、造型的设计和气势、美感的创造。四、教学过程设计1、课前准备材料：高粱杆、皮筋、图画纸或白板纸、线、胶棒、透明胶等。工具：刀片、剪子、锤子等。2、导入同学们，看我手里拿的是什么？对，这就是我们学校附近常见的高粱杆，这些东西能做什么呢？今天我就带大家一起来制作。3、讲授新课首先给大家讲一下高粱杆的使用，这些高粱杆既可以整根、多

4、根使用。也可以单节使用，也可以剥皮使用。在手工制作中，多是单节剥皮使用。 4、高粱杆的基本加工方法1、 剥皮发：高粱杆很容易从节处逐段折断，剥皮时可从根的一端剥起，也可以先用刀沿轴心方向按所需的宽度分成若干等分（图1）一条一条的往下剥（图2）（新剥的表皮较锋利，注意不要划破手）。剥好的表皮和内瓤放好留着备用。2、 表皮的加工：剥下的条状表皮，内侧还有一层内瓤，制作中常需要对表皮进行加工。 剥：就是把条状表皮内侧的松软部分削掉（图3）。弯曲或者折角：削薄的表皮，很容易成弧形，为了保持曲线或者弧形，可以用线扎结，用瓤块固定，也可用火熏烤，烤前先润湿，烤时不断翻动，避免烧着（图4）。编织：用削薄的表

5、皮可以编织成面，可以编织出很多花纹，如编炕席、草帽等（图5）。3、 内瓤的加工：剥下表皮的内瓤成圆柱形。根据需要可选用不同的直径，不同的长度，还可以进行加工。 削：可以用刀切成斜尖、扁尖、楔形、平面、曲线等等（图6）。捏压：内瓤较松软，加上一定外力即可变形。因此可以根据需要捏或压成某种形状。4、 连接法：为了把高粱杆的线块材料制成具有空间结构的模型或玩具，就需要用各种方法按各种方向连接起来。 接法：就是把表皮或内瓤相互连接起来。可用表皮来插接瓤块（图7）；也可用瓤块接起表皮（图8）。根据插接方向或数目不同，可分为直线插接（图9）、成角插接（图10）、单一插接、多项插接（图11）、并列插接等方法。粘接法：有些零碎小部件的连接，如瓤块与瓤块的连接部分可以用胶水粘合起来。如图12的各接缝。榫接法：把需要结合的各部分，削成槽榫和铆，再接合起来，也可以用胶或者表皮钉加固（图