掌声教学设计

1、课题： 29. 掌声 课型： 新授 第 1 课时备课时间：8 月 20 日 上课时间： 月 日教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。情感态度与价值观：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：引导学生整体把握课文内容，小英在掌声前后的变化以及掌声感受的内在含义。教学难点：小英在掌声前后的变化以及掌声的作用，学习对比的表达方法。前置性作 业内容：自由朗读课文，字读准确，句子读通顺，想一想课文讲了什么事？目的：理解课文内容，知道人与人之间都需要

2、关心、鼓励教 学 过 程程序教 师 行 为学 生 行 为调整完善导入有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？读了课题，你能提出什么问题吗？新授二、初读课文请同学们带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。请同学们继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记住它。反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。同学们继续读课文，把不认识的生字的拼

3、音写在生字上面。读完。写完后请同学们记住它。反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。练习读过课文，请同学们一边读课文，一边画出不懂的词语。理解词语。小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来三、描红生字读准课后要描红的生字。播放轻音乐，学生描红。看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。读过课文，请同学们一边读课文，一边画出不懂的词语。总结人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。小结板书设计含板画自卑   

4、;                     活泼                             &#

5、160;        掌声                              忧郁               

6、;    开朗                     人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。作业布置有感情地朗读课文。预计书写时间：15分教学后记课题： 29. 掌声 课型： 新授 第 2 课时备课时间： 8 月 20 日 上课时间： 月 日教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：学会本课

7、生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。情感态度与价值观：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：引导学生整体把握课文内容，小英在掌声前后的变化以及掌声感受的内在含义。教学难点：小英在掌声前后的变化以及掌声的作用，学习对比的表达方法。前置 性作 业内容：自由朗读课文，字读准确，句子读通顺，想一想课文讲了什么事？目的：整体把握课文内容，教 学 过 程程序教 师 行 为学 生 行 为调整完善导入一、导入新课：1、同学们，一首关于掌声的歌曲动听悦耳，齐读课题。前后对照，感受小英变化1。.学习第1自然段。新授过渡：因为

8、身体的残疾，以前的小英孤独自卑、忧郁沉默，对生活失去了希望，我们再来看看现在的小英发生了什么变化？（出示画面）小组读第5自然段。（1）指名回答并板书：活泼、自信（2）你从哪里体会到的？指名说。（3）这个省略号里会写些什么？指名回答。3、真替小英的变化感到高兴呀！你们能把她的活泼开朗读出来吗？齐读。4、（展示画面）以前的小英忧郁自卑，现在的小英活泼自信，能从你们的朗读中把这种变化表现出来吗？（女生读第1自然段、男生读第5自然段。）5、小英的变化真大呀！是什么改变了她？所以，她最想说的是（展示来信）小组读。三、感悟重点，领会掌声内涵你能把小英的这种心情读出来吗？指名读。评价。把小英的忧郁、自卑，通

9、过朗读表现在你的脸上，溶进你的声音里。齐读。练习（二）、掌声时。1、就在小英万般无奈之时，小英听到了什么？（生答：掌声）请快速默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。、掌声一共响了几次？2、指名读第一次掌声。（1）就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。“骤然间”你能换个词吗？好的，你们现在就是小英的同学，请鼓起热烈、持久的掌声！这真是热烈、持久的掌声呀！你们想通过掌声告诉小英什么呢？指名说。(鼓励、肯定)请女生读读这句话，把同学们的鼓励、小英的感动都读出来吧！齐读。细细地体会小英的内心。2、生默读课文，边读边划。师巡视指

10、导。3、交流。4、研读三句话。（相机点击句）总结人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。师生小结板书设计含板画自卑                        活泼              

11、;                        掌声                            忧郁                   开朗