我真幸福教学设计与反思

1、 五年级上成功训练第一单元我真幸福 教学设计与反思 王波 教学目标 1.强化学生的感恩心。2.强化学生积极看待人生的思维方式。 3.发展学生感受美好生活和理解生活的意识。 教学重点 关注学生积极看待人生的态度和意识。 教学难点 发展学生感受美好生活和理解生活的意识。 课前准备 课件 教学过程 教师活动与预期学生活动 导入新课 不知道这一点。在世界上，幸福如闪电的霹雳， 幸福如梦的旅程，幸福如流水的匆急，幸福如糖果的甜蜜?但是，这些并不完全美丽，我们必须耐心的去观察，才能将一滴滴幸福的雨露聚集成一股甘甜可口的泉水，这一刻，我们将会大声喊出：“我真幸福！”这节课我们就一起来寻找幸福。【设计意图】让

2、学生投入到宣传活动中去，为学生搭建展示发挥自己能力的平台。探究新知 试一试 1.学生用自己喜欢的方式读教材1页的内容。 2.指名读试一试的内容。 3.引导学生独立填写第一张工作纸，总结自己的幸福事。并分析幸福的原因。 （设计意图：给学生足够的独立思考的时间，更有利于学生深入的与自己心灵的对话。） 4.组织学生汇报交流： 学生1：我真幸福！当爸爸妈妈还没回家时，对门的叔叔阿姨便会热情地请我去他们家坐 坐，甚至就在他们家吃饭、做作业，他们就像我的亲人。有这样的邻居，我真幸福！ 学生2：我真幸福！在班里，同学的帮助，老师的耐心指导，让我感到心中有一股暖流。 学生3：我有一个幸福的家庭。我的每一个家人

3、都很疼爱我，有时我向爸爸妈妈伸手要钱买书，爸爸妈妈都会把钱给我，我的家人都很疼爱我，我很幸福。 ? 师：无论我们是富有还是贫穷，是健康还是身有残疾，只要我们拥有一颗感受幸福的心，那我们就会体会到无穷无尽的“幸福”。 反思 师：同学们输出了很多“我真幸福”的理由，为什么平时我们没有注意到这些呢？ 学生小组交流汇报。 1 .引导学生反思自己的幸福，并说出“我真幸福”。 （设计意图：让学生大胆的说出来，释放自己。）2.组织小组间分享幸福。写在工作纸上。并大声读出来。 （设计意图：合作学习，学生之间能相互提醒对方的幸福，特别是对那些消极悲观情绪的学生是一种帮助。）师：其实幸福很简单。父母的呵护、老师的

4、关心、同学的帮助，都足以让我们沉浸在幸福之中。以后无论你遇到什么烦恼，都要大声的对自己说：“我真幸福”。 巩固运用 拓展提升 成功加油站 学习小故事试着去爱它1.指名读故事。 2.谈一谈学习后的感受。3.成功小提示 在生活中要注意：不要玩火和打火机。不要在蚊帐中点蚊香和蜡烛。不要将鞭炮放在口袋中，手中持有烟花爆竹时不要接近热源，避免自己被烧伤和烫伤。 师：幸福，这个词对我们来讲并不陌生，因为我们都是在幸福中生活的人，幸福将会是一课堂小结 支歌，它唱出我们的心声；幸福是一首诗，它将会写出我们的情；幸福是一幅画，它将会绘出我们的脚印只要你留心,就会发现我们的生活到处充满幸福。 作业设计 同桌互相一

5、件幸福的事。 板书设计 我真幸福 拥有一颗感恩的心 体会到无穷无尽的“幸福” 教学反思思考与活动是相通的，给予自由的思考空间。说幸福最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，可以让每一位学生用自己独特的方式解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画、创编歌词、朗诵等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在教学过程中十分注重这活动过程的展开，本课通过传统文化教育渗透有关春天的古诗，加入增广贤文人生一世，草生一春。引导学生感受春天的美好，要抓住好时机，千万不要浪费光阴。春光亦老，人生短暂，要珍惜时间啊。激发学生热爱生活的情怀，使课堂活跃气氛达到了最高点。一方面，引导学生带着问题细心观察，认真思考。利用问题引导学生进行分组学习；另一方面，通过交流，强化认识，初步培养学生自