鲁稳文-探寻乡镇学校后进生转化教育及理念在实践工作中的运用

1、探寻乡镇学校后进生如何转化安徽省肥东县护城中学 鲁稳文摘要：乐学，敬业是自我升华的一种方式，作为年轻教师，面对工作，我决定不把负担当负担，让现存的经验积累成为自己“破茧成蝶”的原因，发扬继续奋斗的责任精神，努力将教学工作做好，去用心体会教育家陶行知的话“捧着一颗心来，不带半根草去”，了解班级管理和教育学生，干好本职工作的关系，决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。 关键词：班主任；后进生；转化；提高作为班主任我们要经常与后进生交往。而在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪，心理上、情感上总是存在一定的隔膜，这为后进生的转化工作带来了很多麻烦。通常后进生给我们的印象是麻木的，对学习毫无

2、兴趣，对成绩持无所谓的态度，也没有个人的奋斗目标及远大理想。在这种表面的背后，我们还可以发现后进生的内心是十分敏感的，脆弱的、矛盾的。让后进生敞开心扉以便更好地了解他们，有效地转化他们，是当今学校势在必行的重要任务。1、只有动之以情，才能使教育者和受教育者之间建立一种平等的，心心相印的新型关系。作为一名教师，首先要同班里的每一位学生建立一种相互信任、相互理解的感情。教师要培养自己强烈的社会责任感，时刻牢记学校对学生的要求是什么，牢记自己的一言一行、一举一动都同学校的形象紧紧相连。有了这种感情，就具备了做好工作的基础，就能从感情上和学生打成一片，从心底里赢得学生，把上级领导交给我们的任务同学生的

3、意愿紧密地结合起来。相反，那种高高在上，盛气凌人，只会板着面孔训斥人的教育工作者，最多只能让学生敬而远之，学生不会同他讲心里话。  班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。  班级像个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着；互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。1.1、一个学期下来，我通过学习人教版课文新教案和教学实践，发现在课堂内外让学生自己独立操作，养成良好的语言表达习惯相当重要。著名大教育家孔子主张学、思、行结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”。他指出，“君子耻其言而过其行”“敏于事而慎于言”，提出“学

4、思习行”的学习过程，强调行的重要，注重知行结合。赫尔巴特眼中的教师形象首先是一个思想者、思想的实践者。思想者吸引儿童的是思想本身的力量。教学的结果是让儿童发现人类思想方法本身的力量，从而在日后的生活中坚持过理性的生活，做“理性的人”。 1.2、作为一名年轻的语文教师，知能促行，一方面要在课前、课内外做好充分的准备之外，还应该辅助班主任工作，例如，关心学生甲的伤风感冒，关心学生乙的迟到早退，进行纪律管理，关心学生丙的学习方法，家庭条件，个人发展等等。1.3、在课堂上，学生们能通过自我约束与教师共同完成学科教学任务，让学生了解记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式，以及进行阅读，如夯实七年级上册语

5、文学科知识基础，在宽松、正常的男女生交往环境中，互进互促，完成学业任务，学会感恩。2、我们乡镇初级中学有许多留守儿童、单亲家庭儿童，针对他们的转化问题，我也思考了很久，如我班学生张同学（男，13岁），孩子为人正直，但是由于父母离异无人照料，总有自卑心理，他虽然学习成绩在班级是平平的，但是从进入七年级学习开始，他便在努力地求进步，从第一单元语文测验到期中考试再到第六单元语文测验来看都有进步，但是课堂上他表现得还好，并且能有良好的心态，所以对于他这样的学生，我经常鼓励、指正。又如，王同学，入学时第一单元120分试卷65分，期中84分，第六单元100分试卷72分，她家庭情况特殊，和后妈一起生活（母亲

6、已故），但她在开朗上进的学习氛围中，能不断完善自我。还有张同学经过一段时间的七年级第一学期的锻炼，已经能谦虚学习，并在学习上提高成绩。3、虽然，班级中后进生比较多，但是成绩好的同学在保持着，甚至有些同学还在进步，可以这么说，没有一个同学是退步了，而是齐刷刷地如雨后春笋般进步着，成绩一般的同学能正视自己的缺点，有着良好的行为习惯与学习的好劲头，我感到十分欣慰。4、唐肯和比德在教学研究一书中假定，在教学过程中，有四类变量影响着教学效果，它们分别是：先在变量、过程变量、情境变量和结果变量。要提高教学质量，当然和平常课堂上45分钟的引导，以及课外的大量辅导阅读以及学生自身是否能够主动反思不足的专心致志

7、精神难以分开。4.1给学生讲党的重要性，带他们去读革命时期故事红岩，去了解达尔文、保尔柯察金，了解银河系以及各种感恩的故事，在课堂上带学生做游戏、背古诗文、诵读课文，晓之以理，动之以情，努力创建学生自主式的课堂。舒尔曼认为，在教学活动中，课堂是一个多重世界，在同一空间内交互重叠。4.2我班有位同学，才来的时候他还是班上不起眼的小家伙，课堂上不够活跃，但成绩提高很快。另有一位转学来的方同学，时常自闭，出现心理问题，学习没有主动性，没有上进心态，经理疗后，孩子们能发生转变，能开朗些地笑，能认识到应该好好学习，将作业完成得更好，当然在这个转化的过程中，除了有班主任，家长，校领导的关怀，还有方方面面的

8、努力，当得知他“上课唯一的一个居然睡着了的学生”，我就觉得责任应该被再次强调，负担是每个人都有的，和学生主动攀谈几分钟，就在教室外的走廊上，就在早读课下课片刻，都是想让学生明白，什么叫做任务、责任、感恩，应该怎样去做出来，提高认识，努力完成学业的“负担”，他转化的不错，期末语文考了80分（总分100分）。结束语：学校后进生的转化也不是轻而易举的事，不可能“一蹴而就”“一劳永逸”。后进生在进步的过程中极易出现反复，这也是很正常的现象。但无论怎样，只要班主任与后进生的心灵相通，心理相近，并努力做到晓之以理、动之以情，以爱动其心，以言导其行，以顽强的毅力、耐心细致的班主任工作，后进生的转化工作一定会取得更大的突破与进步，天下兴亡、匹夫有责，愿一起放飞梦想！参考文献1廖咏梅. 浅谈教育之德育问题 J . 中国校外教育,