课堂的异常现象及对策

1、课堂的异常现象及对策颍泉区三义九年一贯制学校 张允礼内容摘要：在构建和谐社会、和谐家庭的今天，课堂教学中却存在一些不和谐的现象：课堂上讲小话，学生课堂上的“拉手运动”， 逃课及睡觉，课堂上玩手机，诸如此类，在农村学校比比皆是，如何解决这些现象是教育者亟待解决的问题。关键词：点拨 爱心 沟通 正确引导在构建和谐社会、和谐家庭的今天，课堂教学中却存在一些不和谐的现象，让教师心理受挫，家长担心，更让学校管理者忧心如焚。最常见的现象如下，并加以笔者的切身感受及自认为行之有效的方法形成文字，寄希望于在今后的教学生涯中能够探求出更好的方法，提高自己的教学艺术水平。一、课堂上讲小话现象。无论是讲解课文，还是

2、在补充一些课外的知识点的时候，甚至是对解题方法加以点拨之际，总会是不是的冒出一两声闲话，当你仔细去寻觅声音来源的时候，却又一无所获。当你再一次想继续讲解的时候，又会传来似有若无的声音：“别拿我的笔”，“别遮着我了”，“笔怎么又不下水了”，“哎，听我说，昨天”当你停下来有幸发现始作俑者时，被喊起来的同学显得比窦娥还冤，“老师，我没有说话呀，我只是说”“老师，他下课的时候拿了我的笔，我向他要回来，这能算说话吗？”“老师，他的手碰到了我，我只是叫他小心一些，我没讲话”此刻，我并不以为然，沉默片刻，进入“无声世界”后学生们都表现出了巨大的毅力，有时有极小的声音发出后，只要老师轻轻地提醒一句“小和尚”，

3、声音马上消失。可是班上有两个极调皮的男生竟然也学着我说“小和尚”，或者干脆就大喊一声“别说话”，我可不愿意功亏一篑，眼看着前面的成果被毁。我找到他们摸模他们的头说：“你们真是老师的好助手，看到同学讲话，也替老师着急，老师要谢谢你们，可是你们的方法是不对的！”我看到一个男生低下了头在小声嘀咕，另一个男生噘起了嘴巴，我知道他们对我的批评有意见。“你们先听我说件事吧，有个过路人看到瓷器店里窜进一只老鼠，就操起扫把穷追猛打，结果老鼠是打死了，可是瓷器也碎了一大片，你说瓷器店的老板会喜欢这个过路人吗？”“不喜欢”他们异口同声地说。“为什么呀？”我问。“因为过路人好心办了坏事”。“那你们呢？你们同样也引起

4、了班里的轰乱。”这时，他们低下了头。学生们都乐开了，看来他们已经明白了我的用意，我说：“不说话”这一点你们总也忍不住，老师也知道你们不是故意的，可是你们都违反了纪律，现在请你们对照自己讲话的原因，仔细想想你是属于哪个“小和尚”？”同学们七嘴八舌地议论开了，还纷纷表示不愿再做“糊涂的小和尚”了。此时，让老师哭笑不得。极少有同学站起来且面红耳赤的，更多的是诡辩，是抵赖，为了给自己开脱“罪责”，将自己的聪明才智发挥到极致，以达到为自己的“清白”辩护的目的。针对这种情况，诸如“细节决定命运”，“细节决定成败”，“做人要讲诚信”之类的话语已经不起任何作用了。假如你此时突然宣布背书，默写词语，用词造句，提

5、出具体问题找个别同学单独回答时，很有可能归于一片沉寂，连绣花针掉到地上都能够听得真真切切的。甚至极个别同学恨不得把头埋到书队中，假如地下有一条小缝的话，他都愿意毫不犹豫的钻下去，只要老师不能发现他，就是万事大吉。当你讲一些他们感兴趣的故事时，他们绝对会聚精会神，全神贯注，眼睛仿佛被定住了一样，神情是那样的急切，唯恐打扰了你的雅兴，停止不再讲下去似的。甚至是希望你将更多的触类旁通的故事一并塞到他们的脑子里。有所求，才会更上心，才是他们学习的最佳状态，为人师者，只有抓住这些，才有可能事半功倍。二、学生课堂上的“拉手运动”。基本上这类现象一个班也就那么几位同学，男生间的、女生间的、甚至是男女同学间的

6、。这节课与其中的一位同学，下一节课，有可能又变成另一名同学，甚至男女生之间的小打小闹逐步升级。他们总会给人留下飘忽的感觉，就好像浮萍一样无根地招摇。如果只是后进生百无聊赖也就罢了，还有那些已经被老师私下里定性为“希望之星”的孩子，他们对这种现象起到了推波助澜的作用。甚至乘着老师不在意的时候，个别同学给这个拍拍手，为那个揉揉肩。偶尔被老师瞅个正着的时候，男同学也许会在脸上现出一道红晕，女同学则大多会满不在乎，笑靥如花，“老师，我们没有说话，也没有打闹呀”“嘘，装什么”还没有等老师对这件事情定性，个别旁边的学生已经发表了自己的不屑。正如巴掌扇到了她的脸上，再看她的反应，仿佛已经产生了很强的免疫力我

7、自岿然不动。羞恶之心，廉耻之心，到哪里了？还是已经见怪不怪啦？“早恋”在上演吗？亦还是当局者迷呢？若是采取的措施不当，很有可能有棒打一大片的冒失，若是将这类问题，用他们都十分熟悉的网络用语来传达出自己的态度，让他们在轻松且不太唐突的情况下，对自己的行为有所收敛，继而产生悔意，从而杜绝此类事情的发生，则教育目的达到矣！学生无小事，事事呈教育啊！满怀爱心，去呵护每一朵即将绽放的花朵，让师爱与责任共同灌溉。三、逃课及睡觉现象。清楚地记得有一次上午的课堂上，发现了奇怪的现象，本来一个不缺的班级，居然走掉了几个学生。当问及他们的去处时，个别学生道出了实情：上网去了。青少年学生的网瘾确实猛于虎，作为老师，

8、在课堂上，不可能放下一班学生去找他们，更不可能对这种情况听之任之，毕竟有很大的安全隐患啊！抓住孩子上网怕被家长知道的心理特征，让他们自觉自愿地回到课堂中来，防患于未然。于是高调地记录下逃课者名单，并向学生信誓旦旦地保证将采取进一步处理的措施。不到半节课，他们开始陆陆续续回到教室。我又恰如其分地故弄玄虚，在他们名字的后面填上迟到的字样，继而让学生看到上面的内容。事实证明，这种做法是十分有效的。从此之后，再也没有学生逃课了，由此看来，学生的事情，只要肯动脑子，方法比困难度。课堂上学生睡觉是大煞风景的一件事，尤其是当老师激情满怀的讲解时，偶一回头，发现个别学生小睡正酣，很有可能让你激情顿失、豪情不在

9、。你的课可能很糟，若不然怎么会有这种现象呢？为了保护学生的自尊心，调整授课情绪，略停顿一下，说“酣眠固不可少，小睡也别有一番风味”的话语，待笑声把那几个瞌睡虫惊醒后，注视一下他们那略显尴尬的神情，自己故意快速将视线投向别处，待他们回到课堂上的节奏时，投去信任的目光，让他们自己醒悟，自觉投入到学习之中去。课下与他们分别谈心，交流对他们睡觉的原因进行具体问题具体分析。因学习太久而犯困者，指点他们时间的分配技巧；因电视剧精彩熬夜太久导致课堂上小憩的同学，帮他们分析兴趣爱好与学习休息之间的关系，尽量不要顾此失彼，既然鱼和熊掌不能兼得，就要做好取舍；至于对课文讲解不懂而睡的，一方面检讨自身因素，一方面指

10、点学习习惯的养成，告诉他们人在不经意间的行为在一定条件下，会带来一系列的连锁反应，为了尽可能少的影响他人，要学会时时克制；针对下课铃声只要一响，就生龙活虎，上课铃声一响，就萎靡不振的情况，似乎上课铃声就变成了催眠曲，就要找准他们的兴趣点，进行细致耐心地沟通交流了。四、玩手机现象。随着生活水平的逐渐提高，独生子女所占比重逐步加大，通讯设施的飞速发展，手机早就“飞入寻常百姓家”了。尤其是留守儿童的特殊情况，家长为了联系方便，更为了对孩子实施更好地“遥控”，纷纷给他们配置手机。学生手中的手机功能日益向着“更高、更快、更强”的方向迈进。同学与外界的联系日益“无间”化，真正实现了“地球村”的愿望。与成分

11、复杂的人员接触，和素不谋面的人聊得火热，促使学生的业务越来越忙，老师也跟着是越来越累：往往是刚刚按下葫芦又起了瓢。一些学生利用手机在课堂上进行恶作剧。一会儿给这个学生发个骚扰短信，一会儿给那个学生打个干扰电话，一会儿塞上耳机听歌，一会儿又与外界进行着“无线”沟通。更有甚者，通过手机QQ去接触所谓的新奇世界，刺激领域，会网友也成为越来越映入人眼球的一种现象，年龄逐渐趋幼。网络毒害似乎正在通过手机这一载体侵蚀着部分学生的灵魂。手机的普及，似乎也让他们在考试的进程中又多了一重获得好成绩的保障。让他们可以不再辛辛苦苦地坐在桌前，考试时只要信息一到，好成绩似乎招收就来，皆大欢喜，四海歌舞升平的现象借助手机实现了，逐步远离了几家欢乐几家愁的结局。笔者认为，面对中学生玩手机这一新问题，仅靠学校单方面的禁止是远远不够的，它需要学校和家长的联合行动:首先，要让家长明白，他当初给孩子买手机的愿望是好的，但孩子违