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文档简介
1、六年级下册19课 真理诞生于一百个问号之后学习目的1学会澡、械等5个生字,正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。3理解课文内容,体会文中含义深化的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。4体会本文语言生动、准确的特色,学惯用事实说明道理的写法。课前准备1教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、激发兴趣,导入新课1板书课题,请学生谈谈对课题的理解。2今天,我们就来学习这篇课文,看看通过学习,我们会有哪
2、些新的认识和收获。二、自主预习,初读感知。1自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写 本课5个生字要求会认会写。2再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联络上下文,看图或小组讨论等方法解决。3指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。4整体感知课文,理清课文的顺序。作者通过这篇文章要说明一个什么观点?作者用哪些事例来说明自己的观点?作者是按什么顺序写的?第二课时一、回忆旧知,导入新课1认读听写生字词。2作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用哪些事例来说明自己的观点?3默读全文,画出文中对自己有启发的句子,反复朗读。二、品读感悟,全班研讨以第
3、二自然段为线索展开学习,先学习详细事例局部,后学习前后两局部。1出示第二自然段,指生朗读,就这段内容提出问题。问题预设:司空见惯追根求源是什么意思?细小的、司空见惯的现象指的是什么?不断发问,都会问什么?这里的?!各指的是什么?让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中,去找寻答案。2学习第一个事例。自读第三自然段,找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象,说说这个现象细小在哪,司空见惯在哪?再读第三自然段,说说谢皮罗教授问了些什么问题?再读第三自然段,交流谢皮罗教授的研究结果。读第二自然段加深对这段话的理解。在读书交流的同时设置填写表格:人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为
4、什么总朝逆时针方向旋转?旋涡的方向与地球的自转有关。3学习第二个事例。总结学习第一个实例的详细学习步骤。按步骤自主学习第二个事例。全班交流学习体会,在交流时注意以读为主,读悟结合,共同填写上面的表格。读第二自然段加深对这段话的理解。4学习第三个事例。以自学为主,自己填写表格,在小组内交流学习体会。读第二自然段加深对这段话的理解。5学习一、二自然段。读一、二自然段,围绕着课初就这段所提出的问题展开交流,重点研讨:这里的?!各指的是什么?作者这样表达有什么好处?注意读悟结合,切忌光谈不读。6学习六、七、八自然段。自读六、七、八自然段。小组交流对自己有启发的语句。全班重点研讨见微知著是什么意思?这句话和课文开头有什么联络。三、回归整体,总结收获1回读全文,谈谈课题的含义。2全班同学交流学习收获,可从文章内容和表达方法等方
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