六年级教案《宋庆龄和她的保姆》教学设计_第1页
六年级教案《宋庆龄和她的保姆》教学设计_第2页
六年级教案《宋庆龄和她的保姆》教学设计_第3页
六年级教案《宋庆龄和她的保姆》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、六年级教案:?宋庆龄和她的保姆?教学设计自读感悟 体味深情?宋庆龄和她的保姆?教学设计教材分析：?宋庆龄和她的保姆?是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待别人的优秀品质。文章截取了她们相处的几个生活片断展开表达，语言朴实，内容生动，感人至深。教学中应抓住她们之间的身份差异，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。设计特色：自读 点拨 拓展 感悟课前准备：搜集资料，理解宋庆龄和作者柯岩。教学要求：1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品

2、质，并从中受到高尚情感的熏陶。2、抓住人物的详细事例和详细表现，理解课文表达的思想感情。3、培养自主阅读，合作交流的才能，进步综合分析，自主表达的才能。教学流程及设计意图：一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你理解多少？关注学生认知根底，为新课教学作好铺垫。2、你理解宋庆龄的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。自由谈话，有意识地引发比照，在伟大与普通的比照中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。1、学生自读课文，边读边勾画。考虑：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？阅读是学生的个性

3、化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读理论。引导学生与文本进展直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。教师可以学生问题的根底上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深化。如：(1)晋谒搭讪绝口不提显赫的意思。(2)李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一回绝？(3)通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆龄是个什么样的人？(4)你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么？尊重学生的读书方式，培养学生自读才能，提出的问题针对不同层次的学生，表达因材施教的原那么。3、汇报交流，深化体会文章的思想感情，从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的答复与讨论进展相机点拨。三、拓展理解，加深感悟。引导学生结合课下搜集的材料，进一步理解宋庆龄，加深对人物精神境界的感知。并在此根底上，引导学生畅谈学习收获，联络现实及自身谈感受。四、理论活动，指导课外学习。1、学完这篇课文，你有什么感受，把你的感受写成一

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论