基于心理学角度分析国外成人学习状况

1、基于心理学角度分析国外成人学习状况摘要本文基于心理学角度研究分析国外成人学习状况，针对成人智力技能、成人言语信息、成人运动技能、威人认知策略、成人态度几个方面加以分析，适当地考虑和阐述成人学习结果，总结和归纳出在国外成人学习方面的共同的心理特征，并提出相应有效的心理调控措施，解决国外成人学习难题，提升成人学习者的素质，具有较强的现实意义。关键词心理学角度；成人学习；状况；措施中图分类号D669文献标识码A文章编号1671-5918202107-0093-02doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2021. 07-042本刊网址 ：/ 引 言对国外成人学习问题，从心理学角

2、度分析，使成人可以生成适宜自身的学习形式，对感觉经历、环境信息进展选择性知觉，从而获得信息，构建新信息的意义，建立新的联络，同化认知构造。以下对此做详细分析。一、从心理学角度分析国外成人学习的意义由于国外对成人教育事业较为重视，不仅形成了继续教育、终身教育、远间隔 教育、业余教育、网上教育、全日制大学成人教育的六大办学格局，同时也较为重视成人教育学术理论的研究，重视成人教育教师队伍的组建，重视营造良好的成人学习环境。“从成人学习者的心理人手，通过对于成人学习者认知才能以及非认知才能等多个方面进展研究，分析主观因素的影响，从而为国外成人学习树立更好的教育观。通过针对国外成人学习状况进展的心理学角

3、度的研究，强化成人对自身学习现状的认识，总结成人学习中产生的各种心理冲突、矛盾，讨论如何采取有效的成人教学措施，从而可以有效地减轻成人学习压力、提升国外成人学习程度，以提升国外成人在社会中的竞争才能。二、从心理学角度分析国外成人学习状况从心理学角度，针对国外成人学习状况进展分析，以期深化认识成人学习中遇到的障碍及不良心理，为提出改进国外成人学习的措施提供根底。一成人智力技能国外成人学习中，从心理学角度进展分析，在智力技能方面有一些问题，限制了成人学习才能的提升。如有一小部分国外成人在学习中，在听、说、读、写、推理方面，有明显的困难，存在着智力问题，影响他们的学习。但更多的情况是，成人在学习过程

4、中，在智力技能的获得方面，由于成人已经不再是纯粹的学习者，不再是全日制的学生，他还同时肩负着家庭.工作和社会的责任，能专心用于学习的时间大打折扣，因此对于学习过程中事物特征的区分、形成概念时共同本质属性的概括、以及规那么形成时对概念间的关系的认识等等，由于时间的不充分和无法完全静下心来，因此而不够精细、不够深化、也不够全面，以致于影响了高级规那么的形成，影响了运用高级规那么来创造性地解决问题的才能的提升，导致成人学习的效果不理想。二成人言语信息国外成人学习中，从心理学角度进展分析，存在着对于教学中语言提不起兴趣的问题、存在着成人之后记忆才能略微下降的问题。一方面是由于成人教育的教师教学艺术和语

5、言艺术运用的欠缺，另一方面是成人学习者自身不仅缺乏对言语知识的主观认识意向，同时在言语学习过程也缺乏毅力，不能有效地利用言语的各种要素，比方语音、语义以及语法、语形等对语言进展处理、加以记忆，不能将言语信息有效地转化为成人自身的知识构造，因此降低了成人学习的质量，影响成人学习的整体程度。三成人运动技能国外成人学习中，从心理学角度加以分析，可以看到成人运动技能缺乏，国外成人学习中缺乏理论、操作、应用等方面的运动技能的配合。在成人学习中，“远程教育的学习者主要以职业成人为主，虽然识记等学习才能有衰弱迹象，但由于元认知才能以及丰富的生活经历，使他们仍具有较强的学习才能，防止成人学习时间的限制，给予成

6、人学习更多的空间，提升成人运动技能。三、从心理学角度改进国外成人学习的措施一提升成人智力技能在成人教育过程中，教师要有意识地在知识传授过程中，充分利用心理学的知识，指导学生在感知、记忆、想象和思维等才能方面的开展，通过以各个学科的知识为载体，逐步训练成人学习者进展区分、形成概念、运用规那么的才能，即提升其智力技能，并要求成人学习者将这些智力技能运用到新的学习和工作生活中，从而提升成人学习的效力。“成人学习是一个涉及心理、教育、文化、社会、政治、经济等诸多因素的复杂问题，对成人学习根本信息的采集，是科学规划与施行全民学习工程的前提。而对于少部分的学习障碍者，由于近年来心理学方面对于学习障碍的研究

7、成果斐然，在有这方面问题的成人学习者我们运用阅读障碍学习者的音素操作训练和阅读技能训练、数学问题解决中的形式识别、表征与思维策略训练、多媒体辅助学习困难者学习的研究等成果，通过提升学习者的智力技能从而从根本上来解决成人学习中的困难问题。二优化整合成人言语信息在成人教育过程中，教师要关注自身教学语言艺术的提升，增加教学语言的吸引力和感染力，同时可以借用对于言语信息的心理学研究成果，引导成人学习者采用适当的方法，掌握言语才能，正确理解言语教学表达的含义，从而提升成人学习兴趣，提升成人言语的应用技能，从而进步成人学习的积极性和主动性。比方在英语语言学习中，生词过多是产生阅读障碍的原因之一，心理学的研

8、究就建议教师要教会学习者利用各种线索进展词汇意思的猜测，如利用词的前缀、后缀进展猜测，利用同义和反义线索、因果线索、解释说明线索、上下文的语境线索等进展猜测，这些猜测活动生动有趣，学习者不是被动、枯燥地承受，容易吸引学习者的学习兴趣；各种线索的利用，又符合心理学关于记忆的原理，从而帮助了成人学习者有效地扩大词汇量，扫除阅读障碍。通过类似的对心理学研究成果的运用，让成人学习者可以较为有效地掌握相当数量的言语信息，这些是什么的言语信息将为其智力技能和运动技能的开展打下良好的根底，也必将大大进步成人学习的热情和效力。 三增强成人运动技能在国外教育中，为了可以更好地促进成人教育的可持续开展，消除国外成

9、人在其自身学习过程中存在的障碍，实如今教育体系内的不同类型学习成果之间的认证与转化，有效建立和完善国外成人社区学习中心，做好对国外成人学习的宣传、教育工作，拓宽学习渠道，消除成人学习障碍，注重理论的培养方式，开发自我导向学习、问题导向学习、经历学习等学习方法，强调成人的动手才能和就业适应才能。在学习问题上，人本主义学派的罗杰斯提出自发学习是最持久深化的学习，大量的经历是通过“做学得的。国外教育中，可以将成人学习过程中表现出的心理特点作为切入点，以此来探究和成人学习相适应的教学形式，激发成人在学习中的主动性，培养成人运动技能的创造，进步成人学习效率。因此在国外成人学习中，教师应该为成人学习者构建

10、更多的自我学习和实习理论的时机，增强成人运动技能的学习，借此进步学习效力。比方在成人数学课程学习中，增加一些证明题，使成人可以在实际操练中加强数学思维，加深对数学理论的理解；比方在语言学习中更多地通过辩论、演讲、小组社交训练等形式，让成人在语言运用过程中学习语言等等。四学习和掌握认知策略在成人教育过程中，教师要注重引导成人学习者掌握良好的学习策略，即掌握加工信息的一些方法和技术，还要特别注重成人学习者元认知策略的学习和掌握。元认知策略是一种典型的学习策略，是学习者对自己整个学习过程的有效认知、监视及控制的策略。在当前知识经济背景下，“成人教育在整个终身教育系统中的重要地位越来越凸显。成人作为成

11、人教育的主体，已经被许多理论证明具备继续学习的才能，然而由于成人学习的特殊性和复杂性，导致成人学习者在参与学习时仍然会存在着一定的障碍。对于国外成人学习中，“在心理学角度，根据成人学习者的学习才能、学习动机、学习特点，优化成人学习进程，帮助成人教育者科学设计课程，有效实成人教育，使成人在学习中可以掌握认知策略。故此，提升成人认知策略程度，这是成人学习者能有效地完成学习任务所需的最重要的技能之一。假设一个人没有使用认知策略的愿望和技能，他就不可能成功地进展方案、监视和自我调节，就不可能学得更省时、省力且高效，他的学习过程就会遇到许多的困难和挫败，这是心理学又一重要的研究成果在成人教育中的运用。结

12、论综上所述，应该高度重视成人学习中的心理问题，可以从心理学角度，充分认识并培养成人在学习中的积极主动性以及学习自信心，指导成人自主地进展科学探究，通过实现“认知一亲历一体验三位一体的成人教育工作，提升成人的智力技能、言语信息和运动技能等，最终使更多的成年人投入学习中，并在学习过程中收获自己，有助于培养出更多的高素质人才，造福于社会的开展和国家的进步。参考文献：1刘慧敏.成人学习心理及由此形成的信息时代的学习观J.成人教育，20217：58-59.2何光全.我国成人学习根本状况调查J.现代远程教育研究，20216：58-69.3李媛媛，车亚军，孟欣.成人在职学习状况及对策研究J.成人教育，20213：4-9.4刘奉越.国外成人经历学习理论开展的比较研究J.职教通讯，202119：41-45.5王薇.从成人学习特点看大学英语A的教学方法J.宁波播送电视大学学报，2021