基于多媒体技术在教学设计中的应用分析

1、基于多媒体技术在教学设计中的应用分析"论文关键词：教学设计;多媒体技术;交互性论文摘 要：教学是一门艺术，也是一门技术.在教学设计中引入多媒体技术，并最终应用到教学和学生的学习中，可以让原有的教学设计方案更高效。文章从教学设计的根本特征出发，围绕多媒体技术的特征以及在教学中的优势展开介绍，以便加深教学人员对多媒体技术的重视程度。教学是一门艺术，也是一门技术。这主要表达在教学过程的最高境界可以把有限的教学资源在有限的时间内最大限度地发挥出教育功能。那么如何才能在教学过程中到达这种最高境界呢？首先要做的是对教学过程进展教学设计。国外的加涅、肯普等老一代教育专家以及国内比较有影响的乌美娜、

2、何克抗等教育前辈对教学设计的含义有着不同的认识，提出了不同的说法，他们提出的含义虽然存在着不同之处，然而共性的内容还是很多的。目前普遍认为教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目的、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进展详细方案、创设有效的教与学系统的“过程或“程序。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的根本规律。教学设计的根本目的是找到解决实际教学问题的方案，以形成一个优化学习的教学系统。在教学设计中引入多媒体技术，并最终应用到教学和学生的学习中，可以让原有

3、的教学设计方案更加有效的在教学中施行。这可不是空穴来风，而是由多媒体技术本身的优势所决定的。下面从多媒体的定义出发来理解一下多媒体技术的优势所在，多媒体技术是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种媒体信息进展综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的产物。从定义中提炼一下多媒体技术的特征，可以得到以下几个方面：1集成性将各种媒体信息如文本、声音、图像图形、视频等进展有机的整合，使他们可以在多任务系统下很好的协同工作。2多样性多样性不但表如今信息载体的多样性，即不但可以处理声音、文字、图形图像、视频动画，还要对它们进展加工处理，产生新的信息。同时还要将它们保存在不同的存储介质上，使信息

4、的传递更加方便快捷。3交互性通过各种媒体信息，使参与的各方都可以对媒体信息进展编辑、控制和传递。主要是指人和机器的交互。人、机对话，是多媒体技术的关键特征。4网络化指多媒体信息不是像以前一样，必须按照顺序进展阅读。而是超媒体的网状构造，可以更灵敏的非线性的将信息展如今学习者面前。多媒体的这些特征应用到教学中到底有什么详细的表达呢？1多样性优势：多媒体教学的最大优势就是可以大量运用文本、图片、图像、动画和视频等多种传播手段来丰富知识的呈现方式。教师利用多媒体技术制作的教学课件，可以将教学内容通过文字、图形、动画、动态模拟等方式呈现出来，再加上教师的面授，通过现代媒体与传统教学的相辅相成，到达教学

5、过程的优化。使之与实际的教学过程结合得更严密，到达最正确的教学效果。2交互性优势：当前除了传统的课堂讲授之外，更提倡学生主体、教师主导的建构学习、发现学习，让学生自己去探究发现解决问题的途径方法，主动去建构自己的知识构造。具有强大交互性特色的多媒体技术为实现学生自主学习提供了高效的实现方式。在多媒体技术营造的自主学习环境中，学生可以按照自己的学习根底、学习兴趣来选择自己所要学习的内容。交互型教学注重不重复前人解决问题，这有利于学生挑战学习内容的前沿，成为解决新问题的高手。在学习中，学生根据交互性学习软件的提示下，一步步求解问题，直到全面解决问题，并发现和掌握规律。这有助于进步学生的分析判断才能

6、，逻辑思维才能及解决问题才能。可见，多媒体技术的人机交互优势，可以将学习知识与增强才能有机地统一起来，使教学设计进入一个更高的层次，更符合现代教育的新思想、新观念。 "3多媒体技术的直观性与信息的丰富性优势：多媒体教学提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。多媒体技术的直观性呈现知识的方式对学生的记忆效果的促进大大优于传统教学的效果。采用多媒体技术，可以使教师不易说清道明的、学生不易理解体会的内容，一目了然地展如今学生面前。多媒体技术为教学创立了一个集文字、图像、声音、动画为一体的立体课堂环境，通过声情并茂的多媒体教学，可以调动学生的注意力，增强学生的参与意识和对知识的理解才能，

7、极大地进步学生学习的主动性和兴趣。成功的多媒体教学可以实现其它教学手段达不到的教学效果，可以扩展教师的教学功能，利用学习者和教师之间的交流，打破传统的教学形式。在专业课程的教学中，可以针对学生的特点，运用多种直观的大信息量教学优势，进展有益的探究。在教学设计中结合专业特点,运用多媒体技术,不仅能强烈地吸引学生注意力,活泼课堂思维,使本来死板抽象的东西变得详细化,想不通的内容变得简单易懂,而且有利于稳固专业思想,使学生更加喜欢本专业。4网络化是多媒体技术的重要特点。利用多媒体网络技术进展教学,主要是基于多媒体技术的交互性。网络教育实现了远程教育中师生之间、学生与学生之间的双向交流,更加表达了学生

8、的个别化学习,远程教学中的反响问题也不再是难题。采用以个别化的学习与交互式集体合作学习相结合的学习方式,学生可以在自己的终端前听远方教室中教师讲课,也可在网上同教师、同学进展讨论,也可通过联网共享信息资源,甚至可以通过网络学习完成学业。在教学设计时,应使多媒体技术采用非线性网络构造,学生可根据需要灵敏切换。在内容的选择与安排上也要注意这一特性,合理选择内容,合理安排知识间的层次及链接,让学生可以用鼠标方便地选择自己要学的内容。在各个环节设置一些进程控制,即时反响。学生可以根据自己的承受情况进入不同的分支,或学习新内容,或寻求帮助。这就表达了因材施教的原那么。多媒体教学网络使得教学从传统的密集型

9、课堂教学走向个别化、分散化、社会化,课堂教学不再局限于教室之中,教学活动的空间与时间得到了无形扩展。在开放式的教学环境中,又可以激发学习兴趣,进步教学效率。多媒体技术的网络化的优势为学生关注新信息、新知识的开展提供了便捷的途径，这样可以弥补教材内容的滞后性，扩大教学的广度和深度，有利于大面积进步教学效果。总之，多媒体技术与网络结合运用于教学,表达了教学的交互性与多元性,有助于培养学生创新才能,增强教学效果。综上所述，在教学中充分发挥多媒体技术的优势，对进步教学效果是大有裨益的。同时也要认识到，多媒体技术在教学中的应用并不是对传统教育形式的否认，而是对其的辅助和促进，二者是相辅相成的。在教学设计中的关键是如何把多媒体技术与教学内容、教学过程、教学活动、学生特点、课程特点统一协调起来,优化组合教学设计。只有采用恰当的教学方法与手段,合理使用多媒体技术,不断改进传统教育形式,优化组合教学设计,才能激发