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文档简介

1、假设精品教案教学设计推荐文章摘要:本文章的主要内容是关于假设精品教案教学设计推荐，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教学目的：1通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。2有关爱别人、关爱环境、关爱生活的美妙愿望，并向往和追求美妙的事物。3可以按课文中诗歌的形式仿写句子，培养学生的想象力和语言表达才能。教学重点：假设精品教案教学设计推荐通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。教学难点：读悟结合，理解文意。创编诗歌。教学准备:多媒体课件、心型卡纸教学过程一、故事导入请知道的同学简单讲讲?神笔马良?的故事。师：马良得到了梦寐以求的神笔，为穷人做

2、了很多好事，假设你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？请同学自由谈，今天我们继续来学习诗歌假设?二、稳固字词复习字词齐读，开火车读三、朗读感悟1、学生自由读，说说诗中小朋友要实现哪些愿望？板书2、教师范读，提问学生教师朗读好在哪里？3、创设情境，练读第一小节：a. 出示课件，创设情境：冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟发抖。小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。b. 教师相信，如今，你一定有自己的感受，那么，就带着这种体会和感受有感情地读这几个词。c. 小作者感受到了小树的寒冷和孤独，于是，她画了一个红红的太阳，阳光好温暖啊！这样，小树在冬天也

3、能 快活地成长谁来快活地读一读？d. 带着你的独特感受练读第一小节，教师相信，这次你一定能读得更好。学生自由练读。e. 谁来展示读给大家听一听？展示读你认为他哪儿读得好？评读你能比他读得还要好吗？激读，赛读4同桌合作读，读中感悟第二节：a. 过渡引入：温暖的阳光照耀着小树，小树快活地成长，抽出了长长的枝条，长满了茂盛的枝叶，引来了一群小鸟在这里安了家。下面请同位之间互相帮助，互相检查，练读第二小节 。b. 同位展示读。可引导同位每人读一句。c. 说说你读懂了什么？d. 联络生活，引发情感共鸣：当你饿了的时候，在家等妈妈，你当时的心情怎么样？小鸟的心情和你一样，它只能呆在家里，干什么？引读 苦苦等待，饿得哭泣，读出感情。e. 小作者想到了小鸟的可怜，就给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒。出示课件鸟妈妈再也不用到师生合作，接读

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