四年级下册数学教案-副本(7)

1、,六、小数的加法和减法,第1课时小数加、减法(1),【教学内容】,教材第72页例1,【教材分析】,教材呈现了学生买书的情境图，让学生感受数学与生活的紧密联系。例1根据情境图提出了两个问题让学生解答，这些问题在学生日常生活中常会遇到，故更能激发学生的学习兴趣，使学生主动探索小数加、减法的笔算方法。,【学情分析】,本节课通过买书创设情境，让学生感受到小数就在我们的身边，小数的加、减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，充分调动了学生的学习积极性。四年级的学生已具备了一定的计算能力，教学时大胆放手让学生自己尝试计算，找出小数加、减法的计算方法。,【教学目标】,1.理解和掌握小数的加、减法计算

2、法则，会正确进行小数加、减法的计算。, 2.能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决实际问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。,3.培养学生的迁移能力和概括能力。,【教学重难点】,重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则。,难点：理解“小数点对齐”的道理。,【教学准备】,多媒体课件, ,【情境导入】,课件出示教材第71页情景图。,师：从图上你获得了哪些信息？,学生观察，反馈。,师：我们平常都会去书店买书，在买书的问题上藏着许多数学知识呢！今天我们就一起来研究吧！,(板书课题：小数加、减法(1),【探究新知】,教学例1,1.小丽买了下面两本书，一共要花多少钱？,师：一共要花多少

3、钱？谁会列算式？,(1)学生独立写出算式，指名回答。,6.454.29,师：怎样列竖式计算？,(2)学生尝试计算，教师巡视指导。,(3)指名板演：,f( 6. 4 5, 4. 2 9), 1 0. 7 4)全班交流时要让学生说一说具体的算法，尤其要让学生说一说小数点为什么要对齐。学生回答。教师引导学生明确：因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加。2数学家的故事比童话选贵多少钱？(1)学生理解题意，列出算式。(教师根据学生汇报，板书：6.454.29)(2)学生自主探索算法。组织学生独立算一算，再与同桌交流一下。(3)指名板演：, 2. 1 6)全班交流时，教师让学生口述具体的计算过程

4、，通过交流，使学生进一步理解小数点对齐的算理。3归纳小数加、减法的计算方法。师：谁能说说怎样计算小数的加、减法？学生小组内交流、汇报。学生回答后教师归纳如下：计算小数加、减法时，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐)，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，并点上小数点。【巩固应用】完成教材第72页“做一做”。【课堂小结】通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】小数加、减法(1)(1)6.454.2910.74(元), 1 0. 7 4)答：一共要花10.74元钱。(2)6.454.292.16(元), 2. 1 6)答：数学家的故事比童话选贵2.16元钱

5、。第2课时小数加、减法(2) 【教学内容】教材第73页例2【教材分析】例2的教学内容仍然是由主题图引出的，通过小林买的两本书，提出了小数加、减法的问题。这一节的教学重点是让学生知道当遇到小数部分位数不一样多时，可以在末尾上添“0”补位再计算。教学完例2，教材又以小组讨论交流的形式提醒学生小数加、减法的注意事项。【学情分析】本节课是在上一节课的基础上进行教学的，结合具体情境解决问题，进一步掌握小数加、减法的计算方法。课堂上让学生充分展示自己的思维，尝试计算，小组交流计算方法，最后概括归纳出小数加、减法的算理。【教学目标】1进一步理解掌握小数加、减法的计算方法，会正确地进行小数加、减法计算。2会运

6、用小数加、减法计算解决实际问题。3培养学生认真计算，细心检查验算的习惯。【教学重难点】重点：熟练地进行小数加、减法计算。难点：运用小数加、减法计算解决实际问题。【教学准备】多媒体课件 【复习导入】1列竖式计算。782.68.544.761.256.73(指名板演)2把下面的数改写成两位小数。7868.30009.53.400师：今天这节课我们继续学习小数的加、减法计算的知识。(板书课题：小数加、减法(2)【探究新知】教学例21小林买了下面两本书，一共花了多少钱？(1)学生读题，理解题意。(2)学生尝试列式计算。(3)指名板演，全班交流。师板书：6458.314.75, 1 4. 7 5)师强调在百分位添上0，根据小数的性质，在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。2数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？(1)学生独立完成，教师巡视。(2)指名板演，集体订正。836.451.85, 1. 8 5)订正时教师指出当被减数的小数位数不够时，怎么办？组织学生小组讨论。师小结：当遇到小数部分位数不一样多时，可以在末尾添“0”补位再计算。师：在计算小数加、减法时要注意什么？小组讨论交流，然后汇报。小数点要先对齐，也就是把相同数位对齐。要从最低位算起。得数末尾有0，一般要把0去掉。【巩固应用】完成教材第73页“做一做”。学生练习后，全班集