《沁园春长沙》教学设计

1、沁园春·长沙一、【教学目标】1.知识与技能：掌握诗中陌生字词；熟练地背诵整首诗，体会诗中所表达的情感并感受诗中雄浑壮阔的境界；与学生实际相结合，教会学生写景抒情。2.情感态度与价值观：寓情于景，体悟诗人所表达的雄心壮志和博大胸怀，激励学生树立伟大理想、奋发上讲。二、【教学重难点】1.背诵方法的教授（许多学生都采取死记硬背方式，背得痛苦且记不牢，采取联想的方法帮助学生记忆）；写景手法及其情感表达。2.了解沁园春·长沙的词牌结构及句式。三、【教学方法】朗诵法 探究讨论法 讲授法四、【教学用具】多媒体五、【教学课时】两课时六、【教学过程】第一课时一、导入新课：在多数古典诗词中，“

2、秋”大多与“悲”联系在一起。如马致远天净沙·秋思：“枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下/断肠人在天涯。”这首小令初中学过，描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡游子的惆怅之情。今天学的这首词也是寒秋景物，但诗人表达的情感是否与之前的相同呢？请同学们细细体会。这个单元主要学习现代新诗，这里选录毛泽东的一首词，正好可以与新诗进行对照。首先我们了解下词是什么？词,又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。词有词牌,又称词调。词牌,是词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律

3、,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。今天学习的课文“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。沁园春:相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。（多媒体）二、整体感知1.背景（多媒体）为什么这首词的标题为“长沙”？这就与它的背景有关。毛泽东（1893.12.26-1976.9.9）字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国革命家、战略家、理论家和诗人。主要作品：毛泽东选集、毛泽东文集、毛泽东诗词。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农

4、民运动，同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间重游橘子洲写下了这首词。2.课文解读1）“沁园春”这种词牌分为上下两片，上片13句，前三句是记叙，中间三句是写景，后三句是抒情；下片12句。下面先请一位同学有感情地朗读整篇词，其余同学试着体味情感基调。然后播放别人朗读的，请同学们结合注释正音。上片中前面三句写了时间地点人物（独自、寒秋、橘子洲头），中间七句写的景物有哪些，又用了哪些字词来修饰？（万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、万类；红红遍、尽染、碧透、争流、击、翔、竞）结合注释请同学们同桌思考讨论下这些景物怎样表达

5、情感的，又表现了怎样的情感？（重重叠叠的树木遍染红色，心中激情火一般的燃起，满江秋水碧绿澄清，船只争相行驶，仰望天空，雄鹰有力的翱翔，俯视水中，鱼儿欢快的畅游，宇宙万物都在这秋季里生气勃勃地自由舒展。这幅秋景图，远近相间、动静结合、对照鲜明，更好地抒发了情感。一个“看”字的运用统领这七句，一切景物净收眼底。）讲到这里请同学们想想之前学过的那篇课文的写景手法与之相似？（朱自清荷塘月色“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕

6、清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不 能见一些颜色;而叶子却更见风致了。” ）后面3句则是作者彻底地抒发了内心的情感，“怅”表现了作者激昂的心情，“问”，面对这一生机勃勃的大千世界，诗人思绪万千，发出感慨，表现了诗人的雄心壮志和博大胸怀。现在根据这首词的特点想象情景试着背诵上片，待会请两位同学起来试着背诵。下片与上片类似，同学们先下去自己分析体会。第二课时一、 课文解读2）上节课我们学习了上片内容，这节课看下片。先请同学说说自己的理解。前两句是作者旧地重游，引起了诗人对往昔生活的回忆。中间七句以一个“恰”字总领，写出了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。最后三句书法情感，奋发向上，实际是对“谁主沉浮”的回答。下片表现了诗人和革命者们英勇无畏的壮志豪情。二、 课文结尾整首词慷慨激昂，与以往的有关秋的诗词大有不同，更多的是青春活力、生气勃勃。选这篇词一是让我们去感受它与新诗旧诗的不同，词牌是旧的，内容却是新的；二是激励正值青年的同学们积极向上，心胸宽广，拥有该有的雄心壮志！背诵课文，朗读沁园春·雪、浪淘沙·北戴河体会毛泽东诗词特点。多的时间可以让学生用写景手法来写一段散文，互相交流。附