提高中小学信息技术课堂教学实效的研究中期汇报

1、20102010年年1010月月一、课题研究的背景与价值一、课题研究的背景与价值 一、课题研究的背景与价值一、课题研究的背景与价值 信息技术教育方面：信息技术教育方面：教学方法有所研究教学方法有所研究课程整合研究较多课程整合研究较多缺乏有效性教学的整体性研究缺乏有效性教学的整体性研究其他学科对有效性教学研究较多，可以借鉴。其他学科对有效性教学研究较多，可以借鉴。一、课题研究的背景与价值一、课题研究的背景与价值 ：探索规律性的策略与方法，有效运探索规律性的策略与方法，有效运用于课堂，提升教学能力，提高教学质量。用于课堂，提升教学能力，提高教学质量。理解信息技术课程体系架构，明确理解信息技术课程体

2、系架构，明确学科发展方面，形成信息技术有效教学的基学科发展方面，形成信息技术有效教学的基本理念、普遍规律和评价体系。本理念、普遍规律和评价体系。二、课题概念界定二、课题概念界定教学环境：教学环境：计算机及其网络计算机及其网络教学学段：教学学段：涵盖小学、初中、高中涵盖小学、初中、高中课堂教学：课堂教学：指按照指按照江苏省义务教育信息技江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）术课程指导纲要（试行）和和高中技术高中技术课程标准（信息技术部分）课程标准（信息技术部分）的要求，使的要求，使用专门的中小学信息技术教材、在专用计用专门的中小学信息技术教材、在专用计算机网络教室、按课时计划实施的课堂教算机

3、网络教室、按课时计划实施的课堂教学。学。 二、课题概念界定二、课题概念界定 指在规定教学课时内高效率地达指在规定教学课时内高效率地达成教学目标，学生学习兴趣浓厚，参成教学目标，学生学习兴趣浓厚，参与活动广泛、深入，信息素养得到全与活动广泛、深入，信息素养得到全面培养和提升，具有独立甚至创造性面培养和提升，具有独立甚至创造性地解决实际问题的能力。教师在与学地解决实际问题的能力。教师在与学生的互动中教育教学水平也得到有效生的互动中教育教学水平也得到有效的提升。的提升。 三、主要理论依据三、主要理论依据引领观念引领观念指导研究指导研究渗透教学渗透教学建构主义建构主义理论理论 教育评价教育评价理论理论

4、“做中学做中学”理论理论预设生成预设生成理论理论四、课题研究的目标和内容四、课题研究的目标和内容提升课堂提升课堂四、课题研究的目标和内容四、课题研究的目标和内容1.1.有效性有效性评价研究评价研究2.2.有效性影有效性影响要素研究响要素研究3.3.主题化主题化教材拓展教材拓展研究研究4.4.有效性技有效性技术支持研究术支持研究5.5.有效教有效教学能力培学能力培养研究养研究总课题总课题五、研究的基本方法和操作措施五、研究的基本方法和操作措施五、研究的基本方法和操作措施五、研究的基本方法和操作措施五、研究的基本方法和操作措施五、研究的基本方法和操作措施五、研究的基本方法和操作措施五、研究的基本方

5、法和操作措施五、研究的基本方法和操作措施五、研究的基本方法和操作措施五、研究的基本方法和操作措施五、研究的基本方法和操作措施六、课题研究成果六、课题研究成果 六、课题研究成果六、课题研究成果六、课题研究成果六、课题研究成果六、课题研究成果六、课题研究成果六、课题研究成果六、课题研究成果色的互赖性色的互赖性”、“进程的有序性进程的有序性”、“评价的多元性评价的多元性”探讨，改变合探讨，改变合作学作学习低绩效的现象习低绩效的现象 。六、课题研究成果六、课题研究成果六、课题研究成果六、课题研究成果信息技术课堂教学要正确处理学习活动与信息技术课堂教学要正确处理学习活动与“技术支架技术支架”的关系的关系

6、 六、课题研究成果六、课题研究成果现行小学信息技术新教材不能满足园区教学需求：现行小学信息技术新教材不能满足园区教学需求：n上下册加选修上下册加选修80学时（不包括机器人）；而学时（不包括机器人）；而36年级实际需要课时内容年级实际需要课时内容120学时；学时；n限于教材的篇幅，相应主题拓展活动删除；限于教材的篇幅，相应主题拓展活动删除；n主题拓展活动专家主题拓展活动专家“叫停叫停”，然而，然而“新纲要新纲要”有要求；有要求；五、课题研究取得的初步成果五、课题研究取得的初步成果六、课题研究成果六、课题研究成果六、课题研究成果六、课题研究成果教育博客：教育博客：http:/ 园区网络教研板块：园区网络教研板块：http:/ 园区信息技术教育网园区信息技术教育网 ：http:/ 七、存在的主要问题及今后设想七、存在的主要问题及今后设想七、存在的主要问题及今后设想七、存在的主要