精品课程制作培训

1、精品课程制作培训几个基本概念国家级、省级、校级国家级、省级、校级国家级、省级、校级国家级、省级、校级从精品课到资源共享课的转型、升级从服务从服务高校教师高校教师为主为主12从以从以高校高校为主承担优质资源共享为主承担优质资源共享课程资源系统、完整、丰富、适用、易用到服务到服务学生、高校教师学生、高校教师和和社会学习者社会学习者并重并重到到国家、教师国家、教师和和高校高校共同承担优质资源共享和开放共同承担优质资源共享和开放将课程资源提交到国家共享平台回归回归 用基本资源实录真实的教学过程用基本资源实录真实的教学过程创新创新 以基本资源以基本资源+ +拓展资源展示课程的进化拓展资源展示课程的进化特

2、色特色 分类指导的课程设计分类指导的课程设计+ +教学团队教学团队的教学过程的教学过程课程在本校教课程在本校教学实践中使用学实践中使用学校特色学校特色教师特色教师特色至少一个教学至少一个教学周期的使用周期的使用申报网站？课程网站！ 申报网站申报网站 展示申报材料为主，给评审专家看展示申报材料为主，给评审专家看 课程网站课程网站 满足学生的学习需要（本校、远地、开放）满足学生的学习需要（本校、远地、开放） 网站的一级栏目（供参考）：网站的一级栏目（供参考）： 申报材料、课程介绍、教学大纲、教学日历、申报材料、课程介绍、教学大纲、教学日历、教学资源、媒体素材、教学队伍教学资源、媒体素材、教学队伍课

3、程资源建设技术要求课程结构：课程结构：课程资源建设技术要求（学校申报）课程资源建设技术要求（学校申报）课程类型课程类型理论课、理论课（含实践理论课、理论课（含实践/ /实验）、理实一实验）、理实一体课、实践体课、实践/ /实验课、实验课、综合课（含实验课、实验课、综合课（含实践）、听说课实践）、听说课/ /视听说课、口语课、写作视听说课、口语课、写作课、翻译课课、翻译课课程属性课程属性公共基础课、通识课、文化素质课、专业基公共基础课、通识课、文化素质课、专业基础课础课/ /技术基础课、专业课技术基础课、专业课系统完整基本资源： 课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、

4、参考资料目录和课程全程教学录像等。 课程负责人及主要成员，每人要录制不少于课程负责人及主要成员，每人要录制不少于1课时或课时或1个完整的实验教学项目录像，鼓励课个完整的实验教学项目录像，鼓励课程全程教学录像上网程全程教学录像上网。（山西省文件 ）基本资源要做成网页（不是基本资源要做成网页（不是WordWord下载文档）下载文档）课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求课程介绍课程介绍 含课程目标、课程性质与定位、专业含课程目标、课程性质与定位、专业/ /岗位要求岗位要求及人才培养目标、课程设计思路、与前后课程关及人才培养目标、课程设计思路、与前后课程关系、课程特色、教学条件等。系、课程特色、教

5、学条件等。 以专家和教师为阅读对象以专家和教师为阅读对象 体现课程特色体现课程特色课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求教学大纲教学大纲别名课程大纲，含课堂教学大纲、实训大纲、别名课程大纲，含课堂教学大纲、实训大纲、实验大纲等，以纲要形式规定课程的教学内实验大纲等，以纲要形式规定课程的教学内容，容， 具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等学活动以及教学方法上的基本要求等 以专家和教师为阅读对象以专家和教师为阅读对象课程资源建设技术要求课程资

6、源建设技术要求教学日历教学日历 教学日历是教师组织教学的实施计划表，包教学日历是教师组织教学的实施计划表，包括具体教学进程、授课内容及时间、课外作括具体教学进程、授课内容及时间、课外作业、授课方式等业、授课方式等 以专家和教师为阅读对象以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应与教学大纲对应课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求考评方式与标准考评方式与标准 本课程最终对学生的知识、态度、技能的评价本课程最终对学生的知识、态度、技能的评价方案与标准，包括考核的形式、内容及所占比方案与标准，包括考核的形式、内容及所占比重等重等 以专家和教师为阅读对象以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应与教学大纲对

7、应课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求教学要求、重点难点、教学要求、重点难点、评价考核（可选）、教材（教参）内容（可评价考核（可选）、教材（教参）内容（可选）选） 参考文献参考文献 针对当前教学单元的各类文本参考资料，如拓针对当前教学单元的各类文本参考资料，如拓展阅读、程序样例、说明书、使用与维护手册、展阅读、程序样例、说明书、使用与维护手册、检测与验收报告、国家政策性文件、法律法规、检测与验收报告、国家政策性文件、法律法规、行业规范、企业规范、国家标准和国际标准等行业规范、企业规范、国家标准和国际标准等 以专家、教师和学生为阅读对象以专家、教师和学生为阅读对象课程资源建设技术要求课程资源

8、建设技术要求教学设计教学设计教师对教学如何实施的设计方案，含模块教师对教学如何实施的设计方案，含模块导学；导学； 包括学习内容、材料准备、教学过程等。别包括学习内容、材料准备、教学过程等。别名：备课方案、教学方案、教案、名：备课方案、教学方案、教案、电子教案电子教案、教师手册、教师工作单、授课计划、单元教师手册、教师工作单、授课计划、单元设计等设计等 以专家、教师和学生为阅读对象以专家、教师和学生为阅读对象课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求教学录像教学录像 含教师授课录像、实验实训演示录像等含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资原创资源，要体现教法特色、教师的水平和经验源，要体现教法特

9、色、教师的水平和经验 以学生为阅读对象以学生为阅读对象MP4MP4格式（格式（720720576576标清，标清，H.264H.264编码）编码） （学校评审暂不要求（学校评审暂不要求MP4MP4格式）格式）演示文稿演示文稿 教师上课教师上课（代板书）（代板书）用的用的PPTPPT，与教学录像对与教学录像对应应以教师和学生为阅读对象以教师和学生为阅读对象PPTPPT文档文档课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求作业习题作业习题学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解推荐使用

10、学生的优秀作业）推荐使用学生的优秀作业）以学生为阅读对象以学生为阅读对象课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求尽量开发拓展资源：案例库 ? 试题库系统、作业系统、（学校申报必有，可为（学校申报必有，可为WordWord文档下载）文档下载）演示/虚拟/仿真实验实训/实习系统（省级申报理工农医类必有）（省级申报理工农医类必有）专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、在线自测索系统、在线自测/ /考试系统，课程教学、学考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。网络课程等。注意：拓展资源要

11、经过实际教学的使用注意：拓展资源要经过实际教学的使用课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求例题例题带有解答步骤、求解思路或相关知识点说明、带有解答步骤、求解思路或相关知识点说明、答案的题目（至少包括题干、解答过程（解析）答案的题目（至少包括题干、解答过程（解析）两部分）两部分）以学生为阅读对象以学生为阅读对象PPTPPT、DOCDOC等格式文档等格式文档课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求教学案例教学案例 教学中为帮助学生理解内容、掌握技能所需要教学中为帮助学生理解内容、掌握技能所需要的实际案例及对案例的分析说明的实际案例及对案例的分析说明 以学生为阅读对象以学生为阅读对象 PPTPPT

12、、DOCDOC、PDFPDF、SWFSWF、MP4MP4、WMVWMV等格式文档等格式文档课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求媒体素材媒体素材 包括文本、图片（图形包括文本、图片（图形/ /图像）、音频、视频、图像）、音频、视频、动画素材等，包括引用资源动画素材等，包括引用资源 以教师和学生为阅读对象以教师和学生为阅读对象PPTPPT、DOCDOC、PDFPDF、GIFGIF、SWFSWF、PNGPNG、JPGJPG、MP3MP3、MP4MP4、WMVWMV等等课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求实验实验/ /实训实训/ /实习实习 包括实验包括实验/ /实训实训/ /实习指导、实验实

13、习指导、实验/ /实训实训/ /实习报告等实习报告等相关资源等相关资源等 以学生为阅读对象以学生为阅读对象 DOCDOC、SWFSWF格式文档格式文档课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求专家讲座专家讲座指教师指教师外请行业、企业、领域专家外请行业、企业、领域专家给学生所给学生所做讲座，报告人非团队成员做讲座，报告人非团队成员 以教师、学生为阅读对象以教师、学生为阅读对象MP4MP4格式文档格式文档课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求学生作品学生作品有代表性的、反映课程教学特点的学生作有代表性的、反映课程教学特点的学生作品；应包括教师点评，如优秀的思想或典品；应包括教师点评，如优秀的思想

14、或典型的错误；体现教学特色、教学成果或解型的错误；体现教学特色、教学成果或解决典型问题。决典型问题。以学生为阅读对象以学生为阅读对象DOCDOC、PPTPPT、SWFSWF、MP4MP4格式文件格式文件课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求名词术语名词术语 对当前教学单元所讲授的知识点、关键词、技对当前教学单元所讲授的知识点、关键词、技能点、能力点的词条解释、说明能点、能力点的词条解释、说明人物人物 对当前教学单元所涉及的重要人物的介绍对当前教学单元所涉及的重要人物的介绍课程资源建设技术要求课程资源建设技术要求课程网站制作注意事项 基本要求：能打开、能看见、显示流畅 减少图片、减少图片的字节

15、数 合适的视频文件格式 少用声音文件 注意PPT等资源里的图片、视频和声音 页面风格：简洁、美观、适合内容与学生一、评审材料1.精品资源共享课申报书2.课程资源（基本资源、拓展资源）CERNET 基本资源：课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和教学录像等。 拓展资源：案例库、试题库系统、作业系统、演示/虚拟/仿真实验实训/实习系统(理工农医)评审要求二、评审办法评审办法 定量评价与定性评价相结合定量评价与定性评价相结合 具体包括：具体包括： 否决性指标否决性指标 评分指标评分指标 专家评审意见专家评审意见 否决性指标否决性指标 主要授课对象不是本科生主

16、要授课对象不是本科生 未在本校连续开设三年以上未在本校连续开设三年以上 课程负责人不具有高级职称（省级要求教授）课程负责人不具有高级职称（省级要求教授） 无课程负责人讲授本课程的授课录像无课程负责人讲授本课程的授课录像 申报材料造假申报材料造假 课程连续开设时间（课程连续开设时间（3年）、对象（本科全日制）年）、对象（本科全日制）课程负责人和课程团队成员授课经历（课程负责人和课程团队成员授课经历（ 录像？）录像？）负责人和团队成员的教研、科研情况（名次、级别、时间等）负责人和团队成员的教研、科研情况（名次、级别、时间等）三、指标体系之 课程团队 负责人负责人师德，学术，教学能力、经验特色、成果

17、师德，学术，教学能力、经验特色、成果 团队团队知识、年龄、梯队、学缘结构，专业教师知识、年龄、梯队、学缘结构，专业教师教育技术骨干教育技术骨干 教研教改成果及转化教研教改成果及转化项目、论文、成果及项目、论文、成果及转化转化应用应用 三、指标体系之 课程定位和教学设计课程定位课程定位 结合课程体系和培养标准定位，人才培养结合课程体系和培养标准定位，人才培养目标的达成目标的达成课程内容选择课程内容选择 学科、教改最新成果，基础性、科学性、学科、教改最新成果，基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性。系统性、先进性、适应性和针对性。 适应开放教育和辅助学习需要，有助于实适应开放教育和辅助学习

18、需要，有助于实践创新和可持续发展能力的培养践创新和可持续发展能力的培养课程内容组织课程内容组织 科学设计教学环节，合理分配教学时数，科学设计教学环节，合理分配教学时数，理论联系实际，课内课外结合，知识、能理论联系实际，课内课外结合，知识、能力、素质的一体化培养力、素质的一体化培养教学方法和手段教学方法和手段 学生主体、教师主导、探究性、研究性学学生主体、教师主导、探究性、研究性学习；能根据课程内容和学生特点，激发学习；能根据课程内容和学生特点，激发学生学习兴趣，促进学生学习能力发展生学习兴趣，促进学生学习能力发展 三、指标体系之 基本资源 资源建设资源建设 完整性，能系统反映本课程教学理念、设完整性，能系统反映本课程教学理念、设计、资源配置和应用、改革成果、团队教计、资源配置和应用、改革成果、团队教学风采学风采 资源组织资源组织 课程模块结构完整，各类基本资源均按照课程模块结构完整，各类基本资源均按照教学单元、专题或模块的框架，予以有序教学单元、专题或模块的框架，予以有序组织，与知识点、技能点对应清晰，导航组织，与知识点、技能点对应清晰，导航方便各类用户查阅。方便各类用户查阅。 全程教学录像全程教学录