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文档简介

1、智慧決策創造師報告人：施妤蓁妳的每一個妳的每一個決定決定是怎麼做出來的呢？是怎麼做出來的呢？利益的平衡Sternberg對智慧(wisdom)的定義大眾的利益(common good)行動的平衡內隱和形式知識(Tacit and formal knowledge)價價值值觀觀VALUES舉例：在一個party裡，到底要不要抽煙？利益的平衡個體外(extrapersonal)：考慮環境的利益考慮環境的利益- - 怕影響party的空氣品質個體內(intrapersonal)：考慮自己的利益考慮自己的利益-自已對抽煙的渴望人際間(interpersonal)：考慮其他人的利益考慮其他人的利益-想維

2、持和part裡其他人的關係舉例：在一個party裡，到底要不要抽煙？ 行動的平衡適應(adaptation)：改變自己改變自己決定戒煙形塑(shaping)：改變環境改變環境-要求公司在公司的自助餐區提供吸煙區選擇(selection)：選擇新環境選擇新環境- 選擇可以抽煙的餐廳民主的價值觀：要尊重其他人在決定對錯時的差異對其他人的差異的尊重，不能超越對人對其他人的差異的尊重，不能超越對人類核心價值類核心價值( (如生存、公正如生存、公正) )的尊重的尊重反思反思(reflective thinking)對話性思考對話性思考(dialogical thinking)辨證性思考辨證性思考(dia

3、lectical thinking)反思能力指的是一個人有能力察覺並且控制自己的思考歷程練習方式：學生先讀名人的格言，如什麼事情以憤怒開始，就會以羞愧做結(whatever is begun in anger ends in shame)接著兩兩成對和伙伴討論在自己過去的經驗中，有哪些是可以應用這些格言的思考這些從自己的過去所學到的格言，並且繼續將自己的格言記錄下來這個活動讓學生學習反思自己的生活經驗，並且將反這個活動讓學生學習反思自己的生活經驗，並且將反思各種生活經驗變成一種習慣思各種生活經驗變成一種習慣反思能力的培養使用不同的參考架構來產生並思考問題的不同面向主題閱讀：閱讀不同觀點對228

4、事件的描述(如當時政府的報紙、不同背景作家的作品)討論這些描述不同的，並且評估這些消息來源相對的可信度寫下自己對此事件的描述，並且思考自己的成長背景是如何影響這些描述這個活動讓學生學習去領會不同立場觀點的重要這個活動讓學生學習去領會不同立場觀點的重要性、知識建立的本質、以及一個人對世界的看法性、知識建立的本質、以及一個人對世界的看法是如何有力的影響一個人的觀點是如何有力的影響一個人的觀點對話性思考的培養辯證性思考的培養強調整合對立的觀點在辨證思考中，知識是透過找尋反對的解決方法來建立練習方法：學生先閱讀兩個對立的觀點(如是否要蓋核電廠)思考另一個折衷方法討論這個折衷的看法並且提出自己的解決辦法透過這個活動，學生練習了如

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