人教版小学三年级英语上册第四单元第一课时教案

1、PEP小学英语三年上册第二课时We love animals 一、Teaching purpose(教学目标)1、Knowledge知识:can grasp the new words掌握新单词. “Monkey, duck, panda, cat, rabbit”2、Ability能力: can learn to act like some animals学会表演3、Feeling情感: can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感二、Teaching points（教学重点）1.Words单词: monkey,

2、duck, panda, cat, rabbit, dog2.Sentence句子: Act like a monkey.三、Teaching preparation(教学准备)1. photo of animals动物头饰 puter and OVH电脑和投影仪 3.picture and card of words单词的图片和卡片 四、Teaching process教学过程（一）Warm-up（1）Free talka. -whats the weather like today?  -Its sunny.b. -Hello,boys and girls. How are yo

3、u? - Hi, Im fine, thank you. And you? -Very well, thank you. （2）播放歌曲 Teddy Bear要求学生边拍手边吟唱（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计意图：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）（二）Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。（1）教学ducka.教师画一个duc

4、k的简笔画，微笑着问学生： Hello, boys and girls. Whats this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件出现duck的画面及叫声。T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k ( 注意元音字母u的发音， 然后把图片鸭子贴在黑板上。)（2）教学rabbit T: Hello. Im an animal. I have two long ears, and I have a white body,too. And, I have two red eyes. Do you know? What am

5、 I?从此谜语中引出单词 rabbit（设计意图：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。) (3 )教学panda出示课件CAI Ask : Look, its a lovely animal. Whats this?引出熊猫单词panda .出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（Get the students greet to panda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）S1: Hello! Panda, How

6、are you? S2: Good morning, panda! S3: Nice to meet you, panda! S4:.(设计意图：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)(4)老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. Im a dog. (做小狗的动作)Dog ,dog, Im a  dog, woof  woof  woof.声音woof 引出单词dog.接着出示cat的图片，引导学生说出Cat ,cat ,Im a cat, meow, meow, meow .同法教学

7、monkey. (在展示单词的同时，配上相应的动物动作)（设计意图：小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)（5）老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现CAI，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。） 3趣味操练 Practice (1)让学生拿出准备的玩具

8、或头饰，扮演自己喜爱的动物说：I am a bird, I am a bear. I am a rabbit. I am a dog. I am a panda. 等等。（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）（2）教师播放Lets  learn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确。（3）老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、最生动。4. Consolidation（1） 教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Lo

9、ok！I have a rabbit / dog 其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!（2） 比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。（3） 赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。Writing on the broad.（板书设计）We love animalsMonkey duck panda cat rabbit dog 设计意图：使学生明白英文单词的书写规范，配以合适的图画，做到图文并茂，吸引学生的注意力，在课堂中主要通过教师的简笔画来展现课文的内容。(备注：在实践课程中，板书中的图画都是教师用简笔画给出的)五、Thinking over after teaching(教学反