造型基础教学大纲2

1、造型基础一、课程说明课程编号： 190809X10课程名称（中/英文）：造型基础/Configuration Basics课程类别：必修类公共基础课学时/学分：48/3先修课程： 无适用专业： 视觉传达设计教材、教学参考书：（1）造型基础，周至禹编著、黑龙江美术出版社，2006年版（2）设计基础，谭平著，山东友谊出版社，1998年版（3）设计素描，周至禹编著 ，高等教育出版社，2007年版二、课程设置的目的意义该课程是视觉传达艺术设计公共基础必修课程。造型基础课程的设置目的是把造型形态训练同视觉传达设计专业有机的联系起来，引导学生对造型的表现由具象写实造型向几何抽象造型的转变；由三维立体空间向

2、二维平面空间转变，由空间立体形态向图像、图形、符号转变，启发学生理解绘画基础与设计基础的关系、艺术与设计的关系；引导学生改变传统的观察和思维模式，将艺术的直观感觉和科学的理性思考结合；拓展特殊视觉经验和观察经验，克服概念化思维习惯，从而为视觉传达设计中的二维平面空间创造和几何抽象形态创造、图形与符号创造打下坚实的基础。造型基础课程是由学生由绘画学习向设计学习转变的桥梁，课程的意义是培养学生符合设计需求的处理二维空间与几何符号形态的能力，并掌握二维空间与抽象形态的形式审美规律。三、课程的基本要求课程的基本要求有：剔除传统绘画训练中具象写实造型与三维立体透视空间的表现语言，用多维度方法观察、认识、

3、分析、解构、提炼具象形态，从自然形态中提取抽象形态和图形符号的能力，掌握具象与抽象两种形态的审美与表现能力，培养学生从生活中发现、感知抽象构成因素的能力，将感性的审美与理性的分析结合，掌握视觉传达设计所要求的二维造型的基本规律。课程要求培养学生独立的观察能力和批判性思维能力、具有较强创新性思维能力，综合使用多种工具材料来进行造型表现的能力，同时要求学生具有较高的理论思考水平和丰厚的人文素养。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章造型基础概述1、抽象造型的概念、目的，及其与具象造型的差异。2、历史沿革

4、-二十世纪以来艺术史与设计史中造型观念的演变3、设计学意义上的造型基础与绘画学意义上的造型基础的区别与联系44课时，其中研讨2个课时0抽象造型的概念、目的，及其与具象造型的差异。抽象造型的概念、目的，及其与具象造型的差异。借助多媒体技术手段，以课堂讲授为主，结合图例分析，采用提问式、讨论式、启发式教学方法。第2章造型基础中的非常态观察方法1、非常态观察的概念与意义；2、非常态观察方法的具体内容（观察对象、角度、工具等的非常态化）；44课时，其中研讨2个课时0非常态观察方法的种类非常态观察方法的种类同上第3章造型基础中的常用思维方法1、解构2、分析3、打散4、重组5、提炼6、创造44课时，其中研

5、讨2个课时0提炼与创造的思维方法提炼与创造的思维方法同上第4章具象与抽象造型的形式审美规律1、比例与切割2、对比与和谐3、均衡与变化4、节奏与韵律5、整体与部分6、感性与理性7、主次与虚实44课时，其中研讨2个课时0比例与切割、对比与和谐、均衡与变化、感性与理性感性与理性同上课内实践环节（1）写生808对具象形态进行结构分析、由表及里的认知分析。运用非常态观察方法和思维方法运用非常态观察方法和思维方法，以写生方式来对具象形态进行结构分析、由表及里的认知分析。第5章造型基础的基本语言1、画面构架2、线条与块面3、形态与结构4、空间（二维，三维）5、调性（黑白灰、色彩冷暖）6、肌理与质感44课时，

6、其中研讨2个课时0画面构架、造型形态、调性（明暗、黑白灰）、肌理与质感造型形态同上课内实践环节（2）拍照等方式收集表现题材所需资料000收集生活中所观察到的具有形式构成意味的图片资料作为表现素材运用非常态观察方法和思维方法通过拍照收集生活中所观察到的具有形式构成意味的图片资料作为表现素材第6章造型的表现方式传统绘画工具与材料的表现现代综合材料与工具的表现22课时，其中研讨1个课时综合表现与材料综合表现与材料同上第7章课程训练课题自然形态的表现与结构认知分析（写生、解析、变体、提炼、创造）自然世界和生活环境中抽象构成因素的认知、提练、表现的训练二维抽象形态的组织与空间构架关系的表现练习综合材料的

7、表现实验（表面肌理与质感表现）88课时，其中研讨4个课时0教师设定题材，学生由实物写生过渡至对具象形态的解析、变异、重组、创造等表现教师设定题材，学生收集相关图片资料（自己拍摄）教师设定题材，学生运用综合材质表现与创作教师采用谈话式、提问式、讨论式集体讲评和个别辅导学生作业课内实践环节（3）创作808运用非常态观察方法和思维方法结合所收集的素材进行表现创作方案生成草图五、实践教学内容和基本要求主要包括以下三部分（共16学时）：1、 写生（8学时），要求运用非常态观察方法和思维方法，以写生方式来对具象形态进行结构分析、由表及里的认知分析。2、 拍照等方式收集表现题材所需资料（课外学时），要求学生通过拍照收集生活中所观察到的具有形式构成意味的图片资料作为表现素材3、 创作（8学时），要求递交创作方案生成草图六、考核方式及成绩评定考核内容考核方式成绩比例（%）备注学生参与度平时到课率、课堂回答问题及研讨