课题研究总结

1、校本研修工作总结定边县第五中学 李春艳本课题研究至今， 从研究的效果来看， 课题研究提高了教师的教学水平和教 研能力，教师在课堂教学活动中的民主意识得到了增强， 学生的主体作用得到了 充分的体现， 培养了学生独主自信、 合作互助等良好的品质， 从整体上提高了学 生的素质。现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学 习中不断充实自己，提高自己的理论素养 。1、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量，认真开展有效备课，有 效课堂教学、有效作业设计和批改的研究， 严格要求自己， 在每周听节课程之后， 会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2

2、、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成 熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法， 反思自己备课时是否遇到了什 么困难，是否调整了教材， 为什么调整教材； 反思上课时是否发生了意料之外的 问题，自己是怎样及时处理的； 反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪 些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了 一些道理， 丰富、完善了自己的课堂， 最大限度的调动了学生学习的积极性与主 动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。二、课题研究效果显著， 提高了教育教学能力， 学生

3、的主体作用得到了充分 的体现。1、激发了学生学习兴趣、提高了课堂效率。分层教学能充分关注学生的个体差异， 设定恰当的教学目标， 选择适当的教 学内容及教学方式。通过分层教学，学生的学习兴趣得到明显提高。A层的学 生觉得知识更是有趣了，知识面拓宽；B层的学生现在也喜欢动脑筋；C层 的学生觉得信息技术不是那么难学了。 学习的课堂氛围更为积极、 浓厚。各层次 的学生，尤其是基础较差的学生学习积极性明显提高， 学习的热情大为高涨。 学 生的学习能力明显提高，具体表现为：上课能积极开动脑筋，敢于质疑问难，敢 于发表自己的独特见解，操作能力也得到提高。课堂效率得到明显提高。2、信息技术教师能力得到提升。在

4、备课时，教师经常要针对各层学生设计了不同的教学目标、练习和教案， 这有效提高教师了教学设计能力。在课堂上，要有效地组织好各层学生的学习， 及时有效地处理各种突发事件，极大地锻炼了教师的组织调控与随机应变能力，有利于教师能力的全面提升。3、分层教学有效的调动了学生学习的积极性、主动性。分层教学实行以来， 大部分学生认为开展信息技术分层教学非常好， 能使不 同程度的学生都有所发展。 分层教学符合素质教育的目标和理念， 对激发学生学 习兴趣起着重要的作用。 在这种模式下，学生自始自终处于主动探索、主动运 用信息、主动建构认知结构。三、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行

5、们对于课堂教学改革的认识和思考，并 对自己感兴趣的话题发表评论， 及时与各位博友沟通交流， 增长自己的见识， 开 拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不 足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。四、研修内容丰富多彩1、加强师德培养 。 教书育人，师德为本，认真学习中小学教师职业道 德规范和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动 结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团 结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的 好

6、教师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师 资研修的重点任务来重点学习。 加强通识研修， 做到课前反思新旧教材有哪些不 同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课 中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目 标，用了什么教学策略， 有哪些成功之处等， 帮助教师寻找课堂教学的优点与创 新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦， 也有困惑的苦恼。 路漫漫兮我将上下求索， 为这最光辉的事业奉献着无悔的人生五、存在的问题1、专业引领不够，如果只靠教师的自我学习和日常积累进行本课题研究， 效率低、收获少，很需要专业的引领，大环境的熏陶。2、校本培训仅仅局限于本校，视野狭隘。3、学校的整体氛围还是应试教学，而我们却不断的进行创新、改革，我们 这样的创新和改革能走多远？六、今后工作安排：在今后的工作中，信息技术教学中要形式多样，讲究实效，把“自我反思、同伴互助、专业引领”落到实处。总之，上好信息技术课不是件容易的事，教师 必须在教学中不断探索， 不断总结经