29水上飞机（教案）

1、29 水上飞机 教学目标 1、 能正确认读本课的“货、降、迅、速、遇、参、险、遥”8个生字，积累“货轮、降落、迅速、遇难、参加、遇险、遥远”7个词语，正确书写“货、迅、速、参、遇、遥”6个汉字。学会偏旁部首：贝字底。2、 正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。分角色朗读小海鸥和水上飞机的对话。能用直线划出水上飞机用途的句子。3、 用“不是是”练习说话。4、知道水上飞机是一种有着特殊本领的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学，爱科学。教学准备1、本课多媒体2、生字卡片教学过程一、激发兴趣,导入新课。1、指名回答完成填空。 小朋友，谁来看图把句子说完整？飞机在 （天空

2、中）飞行 轮船在（水面上）航行可是有一种新型的交通工具不但能在天空中飞行，而且能在水面上航行。它就是水上飞机（生齐说）2、 过渡：水上飞机有着怎样的外形和本领呢？这节课我们就来学习第29课水上飞机3、 仔细看老师写课题，“水”在写的时候要注意先中间，后两边板书课题：29、水上飞机（生齐读）2、 整体感知，了解内容。1、自读课文师：先请小朋友自己读读课文，要求谁来读？（指名读自读要求）（出示要求）:自读课文 (1)、轻声读课文，注意读准字音，读通课文。（2）给课文标上小节号。 (3)、用“”划出描写水上飞机外形的句子。2、生按要求自读课文，师巡视指导。3.检查、反馈自读情况。（1）检查数小节 你

3、来说说课文共有几小节？（课文共有8小节）（2） 指名分节读课文，随时正音。 师：好的，现在老师要来检查你们是否把课文读通了，请你读第一小节，其他同学认真听，随时会请你哦！ 随机正音，指导朗读。（3） 小结过渡：真棒，都能把课文读正确，读通顺了，那描写水上飞机外形的句子你找到了吗？ 板书：外形三、阅读课文，理解内容。（一）研读课文第一小节1、生交流描写水上飞机外形的句子。（生：描写水上飞机外形的句子是“白色船体的两边长了一对大翅膀。”）师出示句子及水上飞机的图片：白色船体的两边长了一对大翅膀。 你找得真准，和老师的一模一样！(或：你和老师划的一样吗？）2、 谁来读一下？（指名读句）3、 师引读。

4、课文在第一小节中就写到了水上飞机的外形是 板书：白色船体 大翅膀4、 师：身体像船，却有着飞机一样的翅膀，难怪小海鸥会感到（奇怪），它想：， 学习生字“货”师：这里有个生字“货”，（三拼音）货是上下结构的字，上面是个“化”下面是个“贝字底”，贝字底怎样写？贝字底这样写，所有的货都是宝贝，不能遗失，所以是贝字底，连成词语读一读“货轮”5、 小海鸥非常好奇，他朝水上飞机飞了过去，想问个“究竟”这里的“究竟”就是（清楚，明白）指名说 带进去读。（2） 研读课文第二七小节过渡：课文的27小节写了小海鸥和水上飞机的对话以及水上飞机的本领，请四人小组在组长的带领下按要求自主学习1、出示学习要求（1） 运用

5、各种形式读好小海鸥和水上飞机的对话。（2） 用曲线划出水上飞机的本领。2、 生分组自主学习，师巡视3、 汇报交流师：，哪个小组先来分角色读读小海鸥和水上飞机的对话？（预设：你们小组先来。 生，我读小海鸥 我读水上飞机，我们俩读旁白） 点评：他们读得怎样？那你来读读看 预设：他们读得真好， 哪一组愿意和他们比一比？ （或：哪一组愿意挑战他们，直接读小海鸥和水上飞机的对话） 我们想直接读小海鸥和水上飞机的对话。 你们读得这么好，老师也想和大家一起读了，女孩子读小海鸥，男孩读读水上飞机，旁白我来读4、用“不是是”造句师：小海鸥通过与水上飞机的对话，明白了这不是，而是。这句话的前半句针对事物进行了否定

6、，后半句进行了肯定，你能用“不是，是说句话吗？如：我不是中学生，我是小学生。 教室不是我打扫的，是明明打扫的。（还有很多小朋友想说，说给同桌小朋友听一听）5、 交流水上飞机的本领师：小朋友越来越会动脑筋了。分角色读课文的任务也完成得非常棒！那在小组学习的时候，你们找到水上飞机的本领有哪些呢？ 师:请你代表小组汇报一下 生：我们找到的水上飞机的本领是（随机出示）：我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗师：找得非常准，这里有几个生字，先来认识一下(学习生字词） 迅速 遇难

7、参加（1） 学习：“迅速” 来，迅速开一列双轨火车，一起读迅速是表示速度快、时间短的词语，你还知道哪些类似的词语？老师这里也有几个（立刻，马上，飞快、立即、赶快），一起读一读，把它们记在心里（2） 学习“遇”还有个生字，哪个小老师带大家读一下遇，遇难 迅速和遇都是半包围结构的字，要先写里面，再写外面，遇里面很难写，请大家仔细看！ 师示范，生书空，第7笔是什么？（第7笔竖竖竖），然后写外面的“走之底”（3）学习“参”，女生拼，男生拼，什么参，参加的参。参加什么？（参加活动，参加比赛） 你参加过哪些有益的活动或比赛？师：有益的活动有利于同学们的身心健康，希望大家积极参加。课文中是参加战斗参还是个多

8、音字呢，另一个读音是shen，（一起拼）海参，人参（4）生字学好了，把字宝宝送回到句子中读 生齐读划线的句子（3）引导读句子（1） 师：原来小海鸥看到的奇怪大船是（海上救护机），他可以（生讲）。 水上飞机不单只有海上救护机，他还有很多兄弟，他们的本领也不小。 瞧（第一组读)有的可以给航行中的船只输送物资； （第二组读）有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；（“汲水”就是从下往上打水。这里指把海里的水吸上来） （第三组读）还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗（2） 小结板书师：通过学习，我们知道了水上飞机可以板书：救援船只 输送物资 汲水灭火 参加战斗水上飞机的本领只有这些吗？（不是）因为（第七小

9、节最后运用了省略号，说明水上飞机还有很多本领呢）6、说话训练师：水上飞机的本领可真大呀，板书：大 谁能用出示： “水上飞机的本领可真大！有的，有的， 有的，还有的。”来夸夸它？ 你来夸 你也来夸一夸 你再来夸一夸换一种方式来夸一夸，（会夸吗？）出示：水上飞机有的，有的， 有的，还有的。水上飞机的本领可真大！指名夸，一起夸一夸拓展训练 水上飞机的本领大，我们小朋友的本领也不小啊，老师还请来了水上飞机的其他一些兄弟，让我们化身为水上飞机，来向同学们介绍一下自己，好不好？ （1）先和同桌商量一下，选自己喜欢的一种水上飞机来介绍它的本领。用上“我是，我可以。 （2）大组交流 师点评，很好，学

10、过的词语马上就会用了！过渡：小朋友们插上了想象的翅膀，说得真棒！（三）研读课文第八小节1、师过渡：就在小海鸥和水上飞机谈得高兴时，机舱里响起了求救的警报声，情况非常危急。（1）媒体出示：对不起，东南海面上有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！（指导朗读，师：我听出了水上飞机的心情非常着<焦>急）（2） 水上飞机又是怎么做的呢？（3）出示句子：媒体出示：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名读，同桌互读，思考，除了“迅速”外，还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？（随即）水上飞机真了不起，让我们一起读读这句话！齐读句子。4、 复习巩固，总结全文。1、小结板书：师：这节课，我们一起学习了29课水上飞机，了解了水上飞机的外形是，通过小海鸥与水上飞机之间的对话，我们知道水上飞机的本领可大了，有的可以迅速救援有的可以给航行中的船只有的可以从海中汲水还有的可以随时从海上起飞随着科学技术的发展，相信会有更多的新型交通工具诞生，使得我们的生活越来越便利，越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具作进一步的了解，可以看书，也可以上网查查资料，获得更多