人教版英语八年级上册教案：Unit10SectionB(2a-2e)

1、Unit10SectionB（2a-2e）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit10Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime!【课时】SectionB2a-2e（第4课时）【课型】Reading（阅读课）教材分析本单元围绕派对"（party）这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。通过学习能正确使用第一条件句谈论事情的结果，做出决止。能正确使用第一条件句谈论事情的结果，并能正确使用情态动词should提出建议。本单元SectionA主要是围绕派对“（party）的话题展开，集中呈现有关假设和推论的词汇和句型

2、，并继续巩固动词短语以及begoingto和will表达将来时的俄用法。SectionB围绕生活中的问题，进步谈论对事情结果的预测，巩固if引导的第一条件句，引导学生正视困难，学会与人沟通，寻求帮助，解决问题，给朋友提出建议，写一篇谛言流畅、内容充实的短文。通过本单元的学习使学生学会正确使用第一条件句谈论事情的结果，做出决定，提出建议。通过本单元的学习，在语言技能上，学生能用if条件句谈论事情的结果，并能用情态动词should提出建议；在学习策略上，能通过推理演绎，判断if条件句引出的对事情结果的预测，能利用略读策略（skimming）快速获取文章大意；在情感态度上，让学生了解社交场所的礼仪和

3、习惯，培养学生关爱老人和社会的良好品德。同时，就对待某一事的看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成健康向上的人生观。2a-2e为本单元阅读板块。2a的读前活动引导学生讨论生活中的问题和解决方式，从而激活他们的背景知识，帮助他们熟悉阅读主题。活动2b要求学生运用略读的策略，概括文章大意。2c的读后活动让学生通过回答问题把握语篇细节。2d让学生用所给短语对阅读文章的缩写，该活动一方面加深学生对课文内容的理解，另一方面让他们熟悉的语境中巩固和使用几个重点短语。2e让学生讨论自己生活的问题，拓展了文章主题，同时为后面的写作练习做准备。教学目标语百知识目标：1 .通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答

4、形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：teenager,wallet,mile,mistake,step,experience,organize,travel,advise,solve,trust,upset,normal,angry,understanding,careless,careful,certainly,himself,unless,keeptooneself,inhalfA:WhatdoyouthinkIshoulddo?Canyougivesomeadvice?B:IthinkIshouldgotocollege.ButIfIg

5、otocollege,I'llneverbecomeagreatsoccerplayer.语言技能：2 .通过文本阅读,拓展单元谛言目标,获得相关信息，学生能提升综合阅读能力。3 .通过语篇阅读，了解三个语篇功能和文本再构，学生能概括文章大意，缩写语篇。情感态度价值观目标：通过教师引导，学生在语篇学习中体会，中西方青少年生活中的常见困惑，可以采取不同的方式解决，正确面对，以及心理咨询机构如何提供肩效的帮助。文化素养目标：通过学习,学生了解因地域文化差别所造成的青少年存在的问题及解决方式。培养学生能思考和辩证的思维品格的多元思维能力。教学重难占八、教学重点：1 .通过学习掌握生词和短语。

6、2 .通过语篇阅读，掌握文章大意并能复述此文，中等生能理解文章意思，并能阅读。3 .能正确的运用相关短语表达，通过跟读，仿说，能够用ifwill来对文章里面提出的问题进行推测和判断，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。教学难点：1通过语篇阅读，掌握文章大意并能复述此文，中等生能理解文章意思，并能阅读。2.能正确的运用相关短语表达，通过跟读，仿说，能够用ifwill来对文章里面提出的问题进行推测和判断。建议教法阅读课的3P”教学模式：Ppresentation（Mt?呈现）P-practice（读中理解记忆）P-production（信息及语篇输出）设置情景意义操练，设计读后活动任务，先模仿

7、再迁移。总结并设置任务提升学生谛言运用能力。教学流程（详见相应教学活动设计）教学评价1 .本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2 .阅读活动设计遵循谛言规律，由易到难逐层递进，充分体现谛言输入到谛言输出的完整过程。3 .阅读的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。附：教学活动设计步骤过程教师活动与学生活动目的持续性评价1预备与激活先期知识Step1Leadingin(3mins)1 .T:Tchecksthehomework.2 .Brainstorming：Tshowsapictureofalotofmoney”.Ask

8、sSsWhatwillyoudoifyouhavealotofmoney?',LetSsthinkandgivetheiranswersonebyone.有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识，培养学生良好的预习习惯。通过课前的预习，培养学生的IIQEE”学习策略51: IfIhavealotofmoney,I'llbuyabighouseformyparents.52: IfIhavealotofmoney,I'llbuildanewroadformyvillage.S3:IfIhavealotofmoney,Illbuildanewschoolfor

9、ourtown.真实情景式导入话题，激发学生的学习兴趣学生能够利用老师提供的信息分组进行讨论。2获取新知识Step2Pre-reading(3mins)Step3While-r1. T:TasksSstodiscuss:1) Whatkindsofthingsdoyouusuallyworryabout?2) Whodoyouusuallygotoforhelp?S:Ssthinkaboutthequestionsanddiscussthemigroups.老师引导学生讨论问题，发表观点，为后续阅读教学活动做铺垫。n学生能运用已学知识进行讨论，回答问题。eading(15mins)1. T:L

10、etSsreadthestatementsin2bandskimthepassagetochoosethemainideaofthepassage.Ss:Readquicklyandchoosethemainideaofthepassage.Answer:b2. T:LetSsreadthepassageagainmorecarefullyandtelltrueorfalse.1)It'snormalforteenagerstohaveproblemsandworries.老师引导学生快速完成阅读，完成相关练习。学生能完成任务。Step4After2) Ifwetalktosomeon

11、e,we'llcertainlyfeelworse.3) Tauetonceead,thheipwssaganghinrandernswerreneanqryestionsin2c.4)HsrdOadomiepmssagiaagajnrandbanswakthe阅读文本，分析语篇，抓住语篇关键信息，、根据诃题,、使用谛篇信息进行周含TO怕如褥财“用布语大部分学生能在老师冰球第力得到锻炼和himself.5)Ifwetalktosomeoneaboutourproblems,wearehalfwaytosolvingthem.Answers:1).T2).F3).F4).T5).T判断句

12、子，拓展学生思维，提高阅读能力。4Step5SummarySummarizewhatSslearntinthisperiodanddosom(exercises.Summarye让学生根据老师给出信息使用目标句型进行写作。通过拓展写作让学生清晰回顾本单元的目丐价学糜承司知识readingfflms)s)Woqdsestions,thendiscussyouranswerswithaThemsnees,normal,teenager,unless,certainly,wallet,mile,angry,understanding,careless,mistakehimAesweaseifu?ac

13、MTe,do)lvethstep,2:ibsCaexpeshnceSenescerparents,theywillbeangry.3.ThefirstthingyoushoulddoistofindsomeoneyoutrustSometa掰olebeleee煽worhehhavsmoronothingButexhenetolkinanitoaremeonesheheeattohelpus.Shejustkeptthinking,IfItellmyparents,they'llbeangry!”Hethinksthefirststepistofindsomeoneyoutrusttot

14、alkto.2.S:Ssreadthepassageoncemore,andf川intheblanksin2dwiththephrasesinthebox.HomCwecktheanswers.1).Readthepassagein2bmoretimesafterclass.ZAnswersatpassaoedotsomeohjngiendstQsinmeone,taegeteanguagtsinuthpsspertodtalk,shareher篇分析能力。引导学生学会使用文本关键词，熟练运用本单元目标句型对短文进行缩作。据倒识，检测学生是否能基本运用本堂课的目标语言，体现对学生的可持续性评价

15、。学生能够用目标语言进行缩作。problems,runawayfrom,discussyourproblems3. Workon2e.TasksthreeSsthequestions,takenotesoftheiranswers.4. Sswriteapassagewiththeinformation.引导学生根据问题及同学们提供的信息组织谛言，培养学生的理解和运用本单元目标语言的写作能力。通过简单的语百输出和文字输出，堵塞的谛言组织能力口写作能力得到提、_.问0Exercise一、汉译英：1.如果你分享问题，你就感觉更好一些。Ifyouyoubetter.2.如果你寻求帮助，你就能找到。Ifyouyou8 / 83.如果你成了运动员，你就会很容易受伤。Ifyou,youinjured.二、单选：1 .Youshouldkeepthewindowbecausetheroomistoohot.A.openB.openingC.opened2 .Wehavesomeproblemstheproblem.A.solveB.solvingCsolved3 .Theywilllosethegametheytr