《表内乘法》重难点突破

1、?表内乘法(二)?重难点突破1. 理解7的乘法口诀的意义和来源突破建议：(1) 理解教材第72页列表中的各数所表示的意义。有了 16乘法口诀编制 的经验，再根据列表中的数据就能够很快得出7的乘法口诀。(2) 根据一个乘法口诀写出两个乘法算式，强调：两个乘数相同时，一句口诀只能 写出一个乘法算式。2. 熟记7的乘法口诀突破建议：(1) 背诵7的乘法口诀。按顺序背或倒着背诵。(2) 根据其中一个口诀推出前一个或者后一个口诀。如：五七三十五，四七就是35 -乙六七就是35+乙增强口诀之间的联系。(3) 以对口令、开火车等形式提升学生记忆的兴趣和效率。3. 应用7的乘法口诀解决简单的实际问题突破建议：

2、(1) 练习十七第1题：2个星期有多少天？ 3个呢？对于“一星期有7天这个常识学生都能知道。 题目虽然少，但包含的内容 多。首 先学生要将“ 3个呢？ 的问题补充完整，增强对题目要求的理解，然后 学生能够提出其 他的数学问题，如：4个、5个、6个、7个星期分别有多少天？ 充分利用题目资源。(2) 看图解决问题I王i厂i jfluI JB学生能够根据自己的观察利用乘加、乘减来解决问题。4. 理解8的乘法口诀的意义和来源突破建议：出示学校军乐队训练的队列，学生观察后说说自己发现的信息信息一：每队有8人;信息二：一共有8队。提出问题：2队有多少人？ 3、4、5、6、7、8队呢？利用箭头法写出计算的过

3、程，表达相互之间的关系：+ £+3十 8+8+6&- ? (15 ) ? C 24) ? C 32 ) - ? ( 40) ? ( 48)? ( 56)(64)(2) 根据8的连加结果引出8的乘法算式，并编制出8的乘法口诀5. 熟记8的乘法口诀 突破建议:1)按顺序背诵8的乘法口诀(2)将口诀补充完整。(“做一做第1题。)(3) 看乘法算式说乘法口诀，并填出结果。(“做一做第2题。)(4) 开火车对口诀。既能够对后半局部，也可对前半局部。5倒背 8 的乘法口诀。 从“八八六十四开始，增强口诀的熟练水准6灵活使用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题突破建议：1练习十八第 10 题

4、。请学生说一说根据问题“一共有多少人？需要知道哪些信息？ 再列式解答，说一说 用到了什么口诀？2练习十八第 6 题。能够让学生联系生活常识说一说一只螃蟹几条腿， 或者看图认真数一数。 再解决 28 只螃蟹各有几条腿？练习十八第 12 题。这是一道较开放的题目。信息较多：有 3 桌坐了 8 人，有 1 桌坐了 4 人。学生自主提出问题，如： 左边 3 桌有多少人？ 乘法右边两桌有多少人？加法 4 桌一共有多少人？能够用乘加或乘减来解决。7根据问题选择有价值的信息，再根据乘法的意义求总价是多少的问题问题：一年级 5 个班，二年级 4 个班，三年级 6 个班。老师准备给二年级每个班发 6 个皮球，需

5、要准备多少个皮球？突破建议：学生说一说发现的信息与提出的问题， 并从众多信息中选择能解决问题的信 息，说一说为什么。(2) 学生先独立完成， 尝试通过画图策略来解决问题。表达画图的简洁性， 用“几个几的形式表征出来。再根据乘法的意义来列算式，最后实行汇报与评价，并说一说用到哪一句口诀。(3) 学生自主提出问题，并解决，并指名说一说为什么这么算。8. 学生自主编制9的乘法口诀，并使用口诀实行计算突破建议：(1) 出示划龙舟的主题图。思考：有几条龙舟在比赛？每条龙舟上有几人？一共有多少人参加龙舟赛？(2) 在数轴下面的空格里填数，为后续环节作好准备。(3) 放手让学生实行小组合作学习，写出 9的乘

6、法算式并算出得数，进而 总结出9 的乘法口诀。9. 探究9的乘法口诀中的规律突破建议：(1)在表中圈出1 x9、2X9、3X99 x9的积，观察这些积，你发现 了什么？(发 现：十位每次多1,个位每次减1。)12345£7g91011*1213141516171820212223242526272&3031323334?353738394041424344S46474849SO51525354&5565758596061626364656667686970717273747677787980818384858687888$90为什么会出现这样的结果？能够把 1 X 9看成 1 X 10- 1,那 2X 9就是 2X 10- 2,3X 9就是 3X 10-3 9X9 就是 9X 10- 9。学生在理解的根底上记忆就容易多了。10.熟记 9 的乘法口诀突破建议 :(1) 按顺序背诵 9 的乘法口诀。(2) 将口诀填写完整。既能够填写后半局部，也能够填写前半局部。(3) 利用双手表示 9的乘法口诀