人教版小语六上《怀念母亲》第二课时教学设计

1、怀念母亲第二课时教学设计教学目标1、学习、掌握课文真实自然的描写方式，感受课文朴实的语言中所包含的深情。2、品读重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点揣摩重点语句，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学难点感受课文朴实的语言中所包含的复杂的思母与思国之情。课前准备课前布置学生阅读季羡林的文章赋得永久的悔，学唱歌曲我的中国心。教学过程一、激趣导入课件播放歌曲妈妈的吻，感受儿女对母亲的思念和热爱，导入本课学习。二、走进文本，整体把握1、默读课文，思考问题：(1)作者在文章中提到了哪两位母亲？(2)作者对这两位母亲怀着怎样的感情？2、读后交流。三、潜心读

2、文，感悟真情(一)读悟悠悠思母情1、从哪些语段中可以读出“我”对生身母亲的深深怀念之情？(指名读第2自然段)课件出示语段：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。(1)理解“食不下咽、寝不安席”的意思。(2)想象作者食不下咽、寝不安席的具体情状。(3)说说作者为什么会食不下咽、寝不安席。【设计意图】这里通过语言“补白”，引导学生想象作者当时的具体情状来感受作者对母亲的爱，同时又是生发语言意象、学习吸纳语言的过程。2、抓“终天之恨”，

3、悟作者心中永久的悔。(1)指名说说：“终天之恨”是什么意思？“我的愿望”到底指的是什么呢？教师相机引导：作者食不下咽，寝不安席，泪流不止，不仅仅是因为母亲弃养，而是由于无法尽孝，心存自责、愧疚之情啊！所以他在自己的文章里这样写道：“我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边”一一季羡林赋得永久的悔(2)学生带着自己的体会与感受再读第2自然段。【设计意图】通过补充材料来理解文本语言的意思，来体会“终天之恨”的含义，从而更准确地体会语言表达的情感。3、师：课文中像这样写到自己对生身母亲无尽的怀念的地方还有哪些？(1)自由读11

4、月18日的日记，边读边画圈、思考，在旁边进行批注。(2)全班交流汇报。师：你读到了房东太太怎样的神情？(高兴得不得了一一有点沮丧)师：你在生活中看到过这样的神情吗？谁能结合自己的生活经历说说房东太太高兴得不得了的表现以及儿子一直没回来时沮丧的表情？师：这段话中的省略号表示什么？你能从中读出些什么呢？师：作者看到房东太太如此神情，想到了些什么呢？作者的心情是怎样的？(真想哭！)师：如果你是作者，此时此刻，你想对母亲说些什么呢？【设计意图】通过阅读作者日记，体会作者的情感。通过感悟想象的方式，还语言文字以情感画面，并在创设的情境下，进行角色体验，从而更深刻地体会语言的表情达意之功效。(二)体会拳拳

5、赤子心师：作者远离祖国，来到了异乡，来到了德国那个孤寂的小城一一哥廷根。都说时间能冲淡记忆，那作者对母亲的怀念会不会由于时间与空间的距离而慢慢冲淡呢？请到文中找答案。1、指名读第3自然段。课件出示：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(1)理解“频来入梦”的意思。“也”字说明了什么？(巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位)(2)两个母亲频来入梦，作者两次说到“不知道为什么”。作者真的不知道为什么吗？谁来说说？(因为怀念母亲，眷恋祖国。念母思国心切啊！)2、师：文中还有哪些地方能让我们不仅能感受到作者对生身母亲的不尽的怀念，还能让

6、我们真切地感受到作者对祖国母亲无限的眷恋？快速读读课文，圈画出最能体现作者眷恋祖国的语句，进行批注。(1)指名学生读第一篇日记。(2)师：是什么让作者感到心里酸酸的，有点凄凉？课件出示：然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(3)师：这种思念既然是凄凉的，那作者为什么又说这种凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道？课件相机出示作者日思夜想的家乡和亲人，以及祖国节庆盛大热闹的场景。(引导学生体会因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉

7、，却又是甜蜜的。这千丝万缕的思乡爱国之情说不清道不明，满满的、浓浓的,占据了作者的心房，最后都融成了一个字，那就是一一糊！)强调读准“糊”(hu)字的字音,体会其含义。3、有感情地朗读。师：对生身母亲的怀念，对祖国母亲的眷恋，总是时刻萦绕在作者的心头，挥之不去。请同学们将文中的几篇日记连起来再读读，边读边想象思考，相信你对作者的思乡爱国之情一定会有更多、更深的理解与体会。【设计意图】教师在文本情境的基础上，引导学生触摸语言、感受语言、想象语言、延伸语言，达到语言学习的目的。学生联系自己的生活，在感受文本语言情感的基础上实现语言的生发、情感的迁移。四、链接阅读，拓展升华师：任何一个身在异国他乡的游子都会有着同样的情感一一那就是每时每刻对故国和亲人的思念与眷恋。1984年中央电视台春节联欢晚会上，香港著名歌手张明敏曾演唱了一首歌曲我的中国心，歌声打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣，让我们一起来欣赏！会唱的同学可以一同来唱，唱出对祖国母亲的热爱！（播放歌曲我的中国心【设计意图】播放爱国歌曲推动情感升华，让学生把感悟体会文本语言的情感上升成一种对祖国母亲的大爱，并从这个高度来理解季羡林先