陕旅英语五年级下册教学案例

1、陕旅版英语五年级（下）Unit 3Spring Begins From March教学设计一、设计说明：（一）设计思路本节课的设计主要依据教材内容及小学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。（二）学生情况说明本教案适合小学五年级学生。（三）教学内容新陕旅版英语五年级（下）Unit 3Spring Begins From Marchpart B Lets learn more.（四）教学目标1.知识与能力（1）复习12个月份的单词：January,Februa

2、ry,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.（2）能运用begin from，fromto谈论四季月份的划分。（3）能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。2.过程与方法利用图片、游戏复习重点单词，通过小组合作探究等方式学习重点句型。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。（五）教学重点和难点1.教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称，能运用begin from,fromto 谈论四季月份的划分。2.教学难点：能运用begin from,fromto 谈论四季月份的划分。（

3、六）教学准备多媒体课件 图片 12个月的英语单词卡片二、 教学过程Step 1： Warming -up & Revision1.演唱歌曲：Whats your favorite seasonSummer,winter,spring and fall, spring and fall,spring and fall,summer ,winter, spring and fall,Whats your favorite season?设计意图：利用歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。2.Show Learning aims.（大屏幕展示学习目标）设计意图：明确学习目的，接下学习任

4、务，开启探索之旅。3.复习4个表示季节的单词:T: How many seasons are there in a year? What are they?S:There are four seasons in a year.they are（请学生一边回答一边将写有四季单词的花篮卡片粘贴在黑板左边。）4.复习表示月份的单词：T:Which is your favorite month?S:My favorite month is.或者I likebest.（请学生一边回答一边将写有12个月份单词的卡片粘贴在黑板右边的果树上。）设计意图：师生互动，拼读贴图片的活动更能调动学生的各种感官参与学习

5、活动，帮助学生记忆单词，理清季节和月份常识知识，实现了课程资源的整合与利用。Step 2:Presentation1.Discuss(讨论):T： Which months are in spring/summer/autumn/winter?S：March,April and May are in spring. 设计意图：提出问题启发学生独立思考，而后小组讨论交流，师生对话明确每个季节包含哪些月份，为后面的教学做铺垫2.Game time:Pick fruits(把月份放入所属的季节)学生参与游戏，独立完成，将果树上的果子放进相应的花篮下，一起校对,12张卡片，按每个季节下面三个月份在黑板

6、上分成四组。3.句型操练：师生看单词卡片进行操练：(1) begin from（板书重点短语）T:（手指 “spring”花篮下第一个果子说）Spring begins from March.S1:Summer begins from.S2:Autumn begins from.S3:Winter begins from.自由说，同桌说，小组说。设计意图：课堂提问有利于教师关注到每一位学生的学习效果，从而调整对不同学生的要求，保护他们学习英语的自信心。针对本课重点句型，要让学生用begin from反复练习说话，争取每个学生都能熟练运用begin from描述四个季节的起始月份。（2）from

7、 . to .（板书）T:（依次指着 “spring”篮子下面的果子说）Spring is from March to May.S:Summer . . Autumn . Winter . 设计意图：这是本课另一重点句型，借助肢体语言，引导学生通过多种形式的说话练习，加深对句型的理解和运用。4.Watch the viedo. （观看课文视频，勾出描述四季划分的句子。）5.Read after the tape.（听录音，模仿其语音语调跟读。）6.Read and judge.(出示问题,让学生带着问题通读课文,并回答问题。)设计意图：观看视频，听录音跟读可以让学生掌握标准的语音、语调，为学生

8、说好英语打下基础。然后让学生带着问题研读，培养阅读理解能力。Step 3:Practice1.Group work. 四人一组进行Group work用begin from,fromto复述四季和月份的划分。2.达标测评：根据课文内容填空。（PPT展示检测题）设计意图：通过检测，既强化了学生对课文重点句型的运用，加深了对课文的理解，又培养了合作精神和合作意识。Step4:Summary and Homework1.拓展，展示四季美景图片，让学生感受四季丰富的色彩，体会季节交替之美好。（动态PPT）2.布置家庭作业。（1）Describe seasons to your friends (向朋友

9、描述四季)。（2）Make a card for each season (为每个季节制作一张卡片)。设计意图：进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力。手工操作促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的动手能力。三、课后反思本节课是本单元的第三课时，教学内容是有关月份的单词和句型。在本节课中，我注重联系生活激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即向朋友描述四季。本节课的成功之处有以下几点：（一）倡导轻松愉快的课堂教学，衔接紧凑。在本节课上，通过复习重点词汇、新知教学、达标检测和拓展提

10、高四个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过谈话进行复习导入，调整学生进入英语学习的状态；期间适时通过请学生拼读并找一找、贴一贴，强化对月份类单词的认读；播放课文动态视频，让学生直观把握课文内容；最后又用四季代表性美景图片及音乐收尾，让学生在轻松愉快的学习氛围中度过了一节课。（二）充分利用课堂上的有效资源 ，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。就教学资源而言，本节课的教学运用多媒体、图片，将教学前、教学中、教学后的一系列活动融为一体，同时注意听读训练。在教学过程中，教师创造性地使用教材，积极收集课堂上有效的教学资源，并使之成为教学的契机。（三）注重听说先行，读写跟上。在本节课上注重学生听说能力的同时，也适当地关注学生的读写。注重对学生学习策略的培养，强化听、说、读、写训练。（四）体现了学生的主体地位，让学生学得有兴趣。注重对学生进行多样化的评价，注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体。（五）尽可能把更多的课堂时间留