432 发生在肺内的气体交换 教学设计

1、4-3-2发生在肺内的气体交换 教学设计第一课时班级 姓名 组别 等级 【教学目的】1.指导学生掌握呼吸运动过程实现的原理。2.展示“模拟呼吸运动演示实验，归纳分析呼吸肌、肋骨和胸骨、胸廓变化之间的关系。3.认同“构造与功能相适应的生物学观点。【教学重难点】肺与外界的气体交换过程。【课时安排】2课时【教学过程】一、导入环节2分钟一导入新课，板书课题导入语：外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进展气体交换。肺与外界的气体交换是怎样进展的？回忆预习短片内容。播放发生在肺内的气体交换的短片。提早预习二出示学习目的请同学们齐读学习目的：1.掌握呼吸运动过程实现的原理。2.通过模拟呼吸运动演示

2、实验，归纳分析呼吸肌、肋骨和胸骨、胸廓变化之间的关系。3.认同“构造与功能相适应的生物学观点。二、先学环节15分钟一出示自学指导过渡语：请同学们明确目的后，根据自学指导要求进展自学，时间8分钟。要求学生注意勾画知识点，边读边考虑边记忆。1.呼吸系统的主要器官？呼吸频率有多少次？2.描绘吸气时呼吸肌、骨骼、胸腔容积的变化？3.描绘呼气时呼吸肌、骨骼、胸腔容积的变化？学法指导：引导学生先独立考虑自学课本相关内容，勾画并记忆重点的知识点，提醒学生自学过程中不能为了找后面检测题的答案而提早做题，要养成良好的学习习惯。二自学检测反响过渡语：相信同学们通过自学已经掌握了本节内容的主要知识点，下面让我们一起

3、进展自学检测。检测学生的自学结果。要求学生合上课本，独立完成自学检测题。学法指导：组内两两交换，互相评阅。鼓励学生展示，互相指正。让部分学生班内展示答案，以便于学生核对答案。对知识点进展稳固记忆1-2分钟。三质疑问难过渡语：关于自学检测的问题同学们还有哪些疑问呢？请写一写。学法指导：给学生时机提出自学过程中的疑惑，鼓励学生勇于展示问题，勇于面对为题，实事求是，在学习上做真实的自己。三、后教环节15分钟一展示小组自学情况以及得分，处理自学检测中问题我的疑惑，约5分钟。二合作探究：过渡语：接下来让我们运用已经掌握的知识解决探究问题。要求学生先独立考虑，然后小组内交流，组长组织小组成员积极交流，准备

4、班内展示。1.第1题1.观察“模拟呼吸运动的实验，答复以下问题：学法指导：引导学生看46页下面的演示实验和文字，回忆刚刚观看的视频。参考答案：1胸廓 气管、支气管 肺 膈 2舒张 缩小 呼气 收缩 扩大 吸气 2.第2题学法指导：引导学生看46页最下面的文字。仔细看图中气压的变化。参考答案：1肋间肌和膈肌都处于收缩状态。 2胸廓的前后径和左右径都缩小。 3吸气完毕的那一瞬间是坐标中的B点吸气完毕的那一瞬间，肺内气压与大气压相等，此时肺内气压与大气压的差为零 四、训练环节 13分钟 过渡语：相信经过前面几个环节的学习，同学对本节的内容已经全部掌握。下面请同学们独立完成当堂训练题目，看谁做得又快又

5、对。要求学生认真审题，合上课本独立完成训练题目。参考答案：1-4 BCCA 51AB2缩小 舒张3B、C 等于学法指导：学生做完题后两两交换，核对答案。老师屏幕显示答案或者让学生班内展示答案，根据时间选择适宜的方式。让学生班内展示做题的思路和方法，老师适时评价。点拨语：做题时要仔细审题，看清要求在书写答案。课堂总结：本节课我们主要学习了呼吸道的作用，希望同学们能学以致用，可以用这些知识解决问题。附：板书设计发生在肺内的气体交换第一课时一肺与外界的气体交换 1.吸气时：胸廓扩大，膈肌下降呼气时：胸廓缩小，膈肌上升2.呼吸过程：肋间肌、膈1收缩à胸廓扩大à肺扩张à肺内压变大à吸气