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文档简介

1、蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎! 孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！孰若孤？孰若孤？“蒙以军中多务辞。蒙以军中多务辞。” 以：拿，用（介词）。以：拿，用（介词）。长兄怎样知道这件事这么晚啊长兄怎样知道这件事这么晚啊! 何：怎么。何：怎么。 岂：难道；博士：学官；治：研究。岂：难道；博士：学官；治：研究。 孰：用于比较，表示孰：用于比较，表示“与与比，怎么样？比，怎么样？” 看了班长的朗诵看了班长的朗诵表演，你觉得他表演，你觉得他的说话像不像寡的说话像不像寡人的语气呢？人的语气呢？我只说了一句话，刚才我只说了一句话，刚才俊文兄到底有没有把我俊文兄到底有

2、没有把我的意思表达正确呢？恳的意思表达正确呢？恳请各位不吝赐教！请各位不吝赐教！哈哈，我回应鲁大哥的话哈哈，我回应鲁大哥的话的意思与智行小弟所表达的意思与智行小弟所表达一样吗？帮我想想好吗？一样吗？帮我想想好吗？朗读文言文，读出人物的语气：朗读文言文，读出人物的语气： 语气助词不能忽略：邪、耳、乎语气助词不能忽略：邪、耳、乎 想一想讲话人当时的心理想一想讲话人当时的心理孙权：孙权：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心。无志，又透出关怀爱护之心。吕蒙：吕

3、蒙：为自己的进步感到自豪。为自己的进步感到自豪。鲁肃：鲁肃：惊叹吕蒙的进步。惊叹吕蒙的进步。 晚生有一疑问：这个吕蒙，晚生有一疑问：这个吕蒙，以前谁劝他学习，他都推辞，以前谁劝他学习，他都推辞，不知道主公是用什么方法去劝不知道主公是用什么方法去劝他，让他有如此进步呢？他，让他有如此进步呢？ 哈哈，这是有玄机的，不哈哈，这是有玄机的，不过还是先让聪明的三班同学来过还是先让聪明的三班同学来告诉你们吧！告诉你们吧！孙权是怎样劝吕蒙的呢？孙权是怎样劝吕蒙的呢？把学习的要求降得符合对象可望也可把学习的要求降得符合对象可望也可及的范围：走一步再走一步；及的范围：走一步再走一步；现身说法，事例举证；现身说法，事例举证；劝说还要考虑与人物的关系。劝说还要考虑与人物的关系。练一练：练一练： 假设你也有一个朋友象吕蒙一样抗拒学假设你也有一个朋友象吕蒙一样抗拒学习，你要劝你的朋友学习，你会怎么说习，你要劝你的朋友学习，你会怎么说呢？写写看。呢？写写看。孙权是怎样劝吕蒙的呢？孙权是怎样劝吕蒙的呢？把学习的要求降得符合对象可把学习的要求降得符合对象可望也可及的范围：走一步再走望也可及的范围：走一步再走一步；一步；孙权是怎样劝吕蒙的呢？孙权是怎样劝吕蒙的呢？现身说法，事例举证

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