2022年音乐学科五年级学期教学计划

1、高品质文档2022年音乐学科五年级学期教学计划 详细内容 课 标 要 求 全日制义务训练音乐课程标准(试验稿)(以下简称标准)，是音乐训练改革的重要环节。标准力求体现深化训练改革，全面推动素养训练的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动好玩、丰富多彩，有鲜亮的时代感和民族性，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美力量，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 教 材 分 析 第一课春意 1.钢琴曲致春天2.童声合唱春水 3.歌曲小鸟小鸟4.歌曲春雨蒙蒙地下 第二课欢快的村寨 1.管弦乐北京

2、喜讯到边寨2.歌曲阿佤人民唱新歌 3.歌曲巴塘连北京4.歌曲迷人的火塘 第三课 幻想 1.歌曲天地在我心2.歌声与乐队望月节 3.管弦乐水星飞行使者4.歌曲小白船5.合唱让幻想展翅飞行 第四课 四季 1.管弦乐四季歌2.器乐曲秋收 3.歌曲童心是小鸟4.歌曲一把雨伞圆溜溜 第五课 您好!大自然 1.合唱我们的田野2.童声合唱铃儿响叮当 3.歌曲田野在呼唤4.歌曲铃儿响叮当 第六课京韵 1.京剧选段我们是工农子弟兵2.京剧选段都有一颗红亮的心 3.笛子与乐队京调 京剧小学问4.歌曲蝈蝈和蛐蛐5.歌曲我是中国人 第七课 友情 1.歌曲我的伴侣在哪里2.歌曲让世界布满爱 3.歌曲手拉手4.歌曲可爱的

3、苹果 第八课 百花园 1.歌曲牡丹之歌2.器乐曲花之歌3.歌曲盼红军4.歌曲编花篮 项目 详细内容 学生现状分析（分析各层学生的学问背景与学习习惯等状况） 本班级段学生已经系统地把握了一些最基本的音乐基础学问，学习了许多内容健康、美丽、悦耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了肯定的编创力量。但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐学问，加深对音乐的了解。 教学 目标 总目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，进展音乐感受与鉴赏力量、表现力量和制造力量，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 学段目标 36班级 学生的

4、生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。 培育音乐感受与鉴赏的力量。 培育表现音乐的力量。 培育艺术想像和制造力。 培育乐观的态度和友爱精神。 教学重点难点 1、明确每个单元的学问点，确立好各单元的教学目标。目标应确立的切实可行有效，不能大而空，落实不下去。 2、仔细解读单元教学问题设计的用意，这些问题往往就是需要老师们在单元中要解决的重难点和学问点。 3、要紧紧围绕单元的音乐要素，开展唱歌

5、，表演和技能活动的训练。 4、结合学生的心理、生理、年龄特点。把握好学生的活动，留意发挥好活动教学手段的有效性，动静有机结合。 5、教材研读，教案的预备把握好几个原则： 以审美为核心 以学生爱好爱好为动力 面对全体学生，留意共性进展 重视参加实践，鼓舞探究与制造 弘扬民族音乐，敬重多元文化 提倡学科综合，改善评价机制 项目 详细内容 教学措施 第十册的教材是全面的，丰富多彩的，需要我们音乐老师合理使用，要以音乐学科的音乐性、审美性、综合性、民族性、多样性、敏捷性等为原则，合理选择适合学生进展的内容，制造出更多适合学生进展的内容，以发挥学生的主体性为主要任务，培育学生的创新力量为重点，让学生喜爱

6、音乐、享受音乐，让音乐布满人生，让欢乐伴随终身。 教学进度支配（学期总课时量） 本册教材共8个单元 ，16首演唱歌曲 ，16首观赏作品 每单元均有编创活动 本学期实际有效的教学时间有周，因此，教学内容各位老师可依据学生实际状况，把握教学节奏，作适当的删减，以保证完成好本册的教学任务。 我个人把教学进度设置如下： 周次 教学内容 1 第一课 2 第一、二课 3 第二课 4 第三课 5-6 第三、四课 7 -8 第五课 9 期中复习课 10 -11 第六课 12 第七课 13-14 第九课 15 第八课 16 复习、测试评价 第 一 单元教学方案 项目 具 体 内 容 教材 分析 1、钢琴曲致春天

7、 春天，象征着漂亮；春天，象征着生命。在这美妙的季节里，万物清醒，生气勃发。春天，她又是很多闻名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。致春天这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。 2、 童声合唱春水 春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲春水的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比方，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关怀农事、喜爱劳动的朴实品质。歌曲的旋律轻愉快跃，节奏张弛相间。刻画出孩子们天真烂漫的性格。歌曲呈现了真挚的童心，散发出浓浓的童趣。 歌曲为多声部合唱曲，采纳多乐

8、句式的一段体结构。 3、小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，喜爱大自然的美妙情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。抒发了少年儿童对美妙生活的喜爱和幸福欢快的情感。 4.歌曲春雨蒙蒙地下 春雨蒙蒙地下是影片绿色钱包中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开头，中间不断消失跨小节的切分节奏，使音乐布满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，非常形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重

9、复及力度的渐弱，最终结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。 教学 目标 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的喜爱。 2.倾听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。倾听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相像)重复的创作手法。 教学重点难点 1、切分节奏及切分音唱法

10、 2、二声部 3、能有感情的娴熟演唱 教学时间支配（单元总课时量） 第一课时：小鸟小鸟、致春天。 第二课时：春雨蒙蒙地下。 第三课时：春水。 课时备课 第一课时 教学内容：小鸟小鸟、致春天。 教学过程： 一、表演小鸟小鸟 1.生态环保导入。 设问： (1)哪些小动物是人类的好伴侣?我们要加以爱护。 (2) 你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞) 2.倾听范唱小鸟小鸟。 设问： (1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过) (2)歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景? 3.学唱曲调。 (1)老师范唱曲调。 设问： 曲调每一乐句

11、有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。 a.老师范唱。设问：听辨并找出相同与相像的地方? b.在老师指导下用6/8拍指挥图式，跟着老师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相像的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.老师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在老师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。留意第一声部六度音程以及第二声部的四度

12、音准。 有困难的班级可以在老师指导下加唱一条帮助练习： c.分声部自学各自的声部。老师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 4.学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。 (2)用“la”唱全歌。留意合唱部分的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情；留意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢快的心情。 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 二、倾听致春天 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

13、(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听致春天。 (1)设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)老师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可关心学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，关心他们听辨三段体的不怜悯绪的音乐表现。 3.复听致春天。 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在进展过程中的心情变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的

14、，但心情不同。 如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热闹的情景。还可以依据想像在图形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择曲调高、低与心情的安静、期盼、热闹。 以上两个书面作业，因为是在学生通过二次观赏作品的基础上独立完成或学生间的相互争论完成，切忌老师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。 5.三度(观赏)创作。 让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的进展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是体现学生的自主参加及他们对春天的憧憬的心情。 三、课堂总结 第二课时 教学内容：春雨蒙蒙地下。 教学过程： 1.气象学问导入： 春天里的“春

15、光明媚”是一种天气的现象，天气不行能是永久“春光明媚”的日子! 设问： (1)还有哪一种天气现象? (2)人们是怎样来形容春雨的? (3)春雨给大地带来了什么生气? 2.观赏歌曲范唱。 设问： (1)歌曲的心情是怎样的? (2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能仿照唱一下吗? 3.在老师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。 (2)结尾处的5小节(留意力度的变化)要求。 4.师生接唱。老师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。 5.学唱曲调，学习切分音。 (1)老师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。 (3)在老师指导下学唱开头的9

16、小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节 奏)。 (4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师有重点地指导有读谱困难的学生。 (5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 6.学唱歌曲，表演歌曲。 (1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词唱歌。 (2)歌词词义争论。 设问：第一段歌词的含义是什么? 第二段歌词：“这是生命在唱歌，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情) (3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。 (4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。 音乐学问：切分音 1.正常的强弱节奏： 2.转变了强弱关系，产生了切分音： 改写成 节奏，并唱一唱： 7、课堂总结 第三课时 教学内容：春水。 教学过程： 1.自然现象的变化导入。 设问：春水从何处来? 冬去春来，大地回春，冰雪溶化，形成春水。 春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。 2.观赏童声合唱春水。 设问： (1)歌曲创设了一幅怎样的画面? (2)合唱有几个声部?表现出怎样的心情? (3)春水像不像活泼、顽皮的孩子? 3.再听春水，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。 4.儿歌与打击乐。 (1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 (2)可以两人一组