14第十五章 中考真题演练

1、中考真题演练考点一 电阻和变阻器12019·济南学考小亮在“探究温度一定的条件下，导体电阻大小与哪些因素有关的实验中，已选定了代号为“O的导体，为了探究导体电阻与长度的关系，他还要选用的导体代号是 导体代号OABCD导体长度l/m1.51.01.51.00.5导体横截面积S/mm21.23.21.21.21.2导体材料镍铬锰铜钨锰铜镍铬考点二 家庭电路和平安用电22019·济南学考多项选择以下各种做法中，不符合平安用电原那么的是A用潮湿的抹布擦拭亮着的台灯B控制电灯的开关要接到零线上C有人触电要尽快用手把他拉开D三孔插座地线要保证良好接地32019·济南学考以下图

2、所示是一些与用电平安相关的现象，其中符合平安用电原那么的是 考点三 探究电流与电压、电阻的关系42019·济南学考实验课上，小明班的同学用图甲所示的实验器材探究“电流的大小与电阻的关系，并连接了部分实验电路。1请你用笔画线代替导线，把图甲中的器材连接成完好的实验电路。2小明首先选用了阻值为5 的电阻，电路连接无误后，闭合开关，挪动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为2 V时，电流表的示数如图乙所示，此时通过电阻的电流是 A。3在表格中记录下5 电阻中的电流，小明接下来的操作是断开开关，换用 的电阻，屡次重复前面的实验，并把相应的数据记录下来。4同学们陆续完成了实验，分析数据他们都得出了

3、同样的结论。其中小明、小刚、小民的实验数据如表一、表二、表三所示。表一电压U2 V电阻R/51020电流I/A0.210.10表二电压U3 V与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。电阻R/102030电流I/A0.3

4、00.140.11表三电压U3 V电阻R/51530电流I/A0.60观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，

5、乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来

6、，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。0.20要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。0.10通过交流分享，小明又提出了一个新的问题：假设电阻保持不变，电流与电压之间存在着怎样的关系呢？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死

7、记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。为了尽快解决这一问题，除了重新进展实验搜集数据外，小明还可以 进展分析论证，得出结论。52019·济南学考海右中学到产品质量监视部门参加社会理论活动，碰到技术员正在处理一批假冒的“名牌小灯泡。小明被安排用如下图的器材检测这些小灯泡的

8、质量是否合格。小明一看，检测器材跟平时在学校做实验用的器材差不多，再看那些小灯泡，做工明显粗糙，尽管标注的有点模糊，但依稀还能识别出“2.5 V0.3 A字样。1如图已画出了小明连接检测小灯泡的实物电路的一部分，请用笔画线代替导线帮小明完成该实物电路的连接。2小明连接好检测电路后，对其中一只小灯泡进展检测，得到了如表中的检测数据。由这些数据可以看出：电压/V0.51.01.52.02.52.7电流/A0.220.250.280.300.32亮度微亮较亮亮很亮烧坏小灯泡在标注电压下工作时，通过它的实际电流比标注电流要 。3假如小灯泡消费厂家制作灯丝的原材料质量是合格的，那么造成这一问题的根本原因

9、是 。62019·济南学考小军通过观察发现，电风扇通电后，它的转速是由慢逐渐变快的。他想：在这一过程中， 通过电风扇的电流是怎样变化的呢？ 为了探究这一问题，小军找来了如下图的实验器材，其中玩具电风扇的铭牌上标有 “1.5 V0.42 W的字样。1请你用笔画线代替导线，将小军实验的实物图电路连接起来。2小军连好实验电路，检查无误后闭合开关，观察电流表示数的变化情况。发现电风扇通电后转速由慢逐渐变快时， 电流表的示数变化情况与电阻通电后电流表的示数变化情况差不多。他推测：会不会是因为过程短暂，导致了从电流表的示数变化判断不出电流实际变化的情况呢？小民认为用小灯泡交换电流表会大大改善实验

10、的效果。于是，小军和小民将电流表换成了小灯泡，同时改用两节电池串联作电源， 重新进展了实验， 观察发现： 刚闭合开关时， 灯泡最亮，之后那么逐渐变暗，最后稳定在一个较暗的亮度上。小军和小民的实验说明：“电风扇通电后，通过电风扇的电流的变化情况是 。 比较这两次实验，你认为在实验中用电流表和小灯泡来显示电流各有什么好处？在以后的实验中假如需要，你会怎样选择？ 考点四 用“伏安法测电阻72019·济南学考小军在老师指导下，用“伏安法测量一只小灯泡的电阻。他连接了如下图的部分实验电路。1请你用笔画线代替导线，连接完成小军的实验电路。2小军连接完电路，检查无误后，应将滑动变阻器的滑片滑至 选

11、填“A或“B端，然后再闭合开关。3小军通过改变小灯泡两端的电压，进展了3次测量，数据记录及算出的小灯泡的电阻值如表。实验序号电压U/V电流I/A电阻R/11.00.147.121.80.237.832.50.308.3老师看了小军的数据记录，问小军：“你发现三次测量的电阻值相差较大了吗？小军与其他同学交流，发现其他小组也都有类似现象：小灯泡电阻的测量值随电压增大、亮度增强而增大。结合小灯泡发热发光的特殊性，小军突然意识到小灯泡的电阻可能与 有关，并通过教科书相关部分“信息窗栏目得到了证实。4小民那么认为，实验肯定会有误差，为什么不说是测量误差造成的呢？通过小军的讲解，他终于明白了小军的实验结果

12、不能单纯用测量误差来解释的原因。假如是测量误差的原因，电阻的屡次测量值会表现出 的特点。82019·济南学考小军为完成“伏安法测电阻的实验，选定了如图甲所示的实验器材，并将其中的部分器材进展了连接。1请你用笔画线代替导线，把图中的器材连接成完好的电路。2小军连接好电路，检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器依次进展了第1至4次测量，所得测量数据记录如表所示。实验序号电压U/V电流I/A电阻R/11.00.147.121.40.197.431.70.227.742.00.258.052.5接下来进展第5次测量时，他需要将滑动变阻器的滑片缓缓向 选填“左或“右挪动，直到电压表的示数恰为2.5 V；此时，电流表的示数如图乙所示，请你把电流表的示数填写在表格中的相应位置。3小军顺利完成了五次测量后，注意到用五次测量数据算出的电阻值并不一样，他认为这是由于读数误差造成的。小民那么认为，虽然读数会有误差，但小军的实验结果并不能单纯用误差来解释。因为由读数误差造成的结果会有的偏大有的偏小，而小军测得的电阻值 。参考答案1D2.ABC3.D41如下图20.43阻值不同4在现有的实验数据中选择电