研究生入学推荐信

1、研究生入学推荐信研究生入学推荐信研究生入学信（1）尊敬的领导：本人应*同学请求，该生到*大学进行研究生阶段的学习。本人是该生在*大学本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十 届挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛。在指导该生创作作品的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋， 认真负责，有极强的责任心；思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关 文献来解决研究中出现的问题；总结分析能力和文字表达能力极强，工 作能力十分出色。在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言 放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背 景的同学进行良好高效地沟通与合作。经过近一年的了解，可以看出，该生对科

2、研有一定兴趣，并逐渐 获得了科研的素质与能力，故到贵校，望审核通过。人签名：研究生入学信（2）尊敬的领导：某某同学是我所任教的大三下期专业课 xxxx的学生。他每次上课 时都在前排认真学习，与老师互动，学习的主动性和深入性，这点我非常欣赏。作为一名本科生，他没有满足于所学的基础知识，较早的 进入实验室了解实验室的基本操作及实验方案。有良好的学习能力和 学习习惯。在专业实习中，也虚心认真，表现突出。该生英语能力好，能适应以后阅读写作英语文献，良好的英语运 用能力将服务于他以后的研究生学习。该生各方面全面，大学期间参加了学院的学生工作任学生会某部 负责人同时参加各项活动比赛，获得了很多奖励。某某同

3、学严格要求自己，基础扎实，对化学学科特别是高分子材 料学科有浓厚的兴趣，故到贵校，希望贵校审核通过。人：研究生入学信（3）尊敬的贵单位领导：您好！本人应*同学的请求，该生参加贵校*研究生入学考试。本人在该生读*时，担任其任课教师，在与该生的课内、课外互 动中，对其印象极其深刻。经过xx阶段的训练，该生具备扎实的专业基础，业务熟练。已经 出色的完成了 xx课题任务。具备一定的科研工作能力，能够针对现象 分析事物的内在本质，有严密的逻辑推理能力，工作出色，组织能力 强，能够解决科研工作中的常见问题。该生的个性内敛，做事沉稳；针对事物重点，作深入剖析。经过与 他的一番交谈之后，可以发现，他在对事物的

4、看法上，具备较强独立 思考能力。另外，该生具有较强的分析与解决问题的能力。该生有较强的进取心，有强烈的进一步深造和提高的要求。对新 事物具有很强的敏感性，具有良好的探索精神。反应快，个性坚韧， 作风朴实。热爱传媒管理，对科研工作有浓厚的兴趣。本人认为该生有继续培养的前途，建议贵单位给予考核和选择培 养的机会。此致敬礼！ ！*年*月*附送：研究生公众演讲稿：最初的梦想研究生公众演讲稿：最初的梦想各位老师，同学们：大家好，今天我想跟大家分享一个我的教师梦。我出生在教师家 庭，父母都是当地中学的老师，也许是耳濡目染的缘故，我从小就有 一个当老师的梦想，我常梦想站在三尺讲台，左手握着粉笔，右手执 着教

5、鞭，世界就在我谈笑之间。但这个梦想发展的并不顺利，每每和 父母提起，他们都会说 瞧你那出息，当老师又不赚钱，青少年应该树 立远大的理想。可理想多远才算大呢？上了高中，我一直把北师大的 英语系作为我的目标，我爱语言，也爱教师，这是个完美的组合。而 高三时，学校的老师们鼓励我冲击清华北大，他们说你什么都不要想，你的任务就是考清华北大，考上你不会后悔的。在报志愿那一刻，我还是没有禁得住北京大学的诱惑，并告诉自己，把那个教师梦 封存起来吧。再后来我走进了北大，穿梭在二教、学一和36楼之间。这个园子的灵性就在于他总是提醒你，你和梦想到底有多远。但 繁重的学习负担已经让我不敢再想那个梦，我不停地说服自己其

6、实当 个码农也何尝不是一种简单的快乐？直到在临近毕业的时候，有一天我 突然看到了一个著名的英语培训机构招聘教师，我浑身的细胞突然沸 腾起来，那个教师梦仿佛又回来，就在我的面前。经过培训和考核， 那个夏天我终于站在了讲台上，以一个教师的身份站在了讲台上，仿 佛这前23年的每一刻都是为了酝酿在讲台上每分钟喜悦。若不是这次偶然，也许我就和我的这个梦擦肩而过。可是反过来 想，我明明有很多次的机会去为我的梦想正名，为什么还是让这件本 该是对的事情变得一错再错？我并不想把自己的懦弱推卸给父母和老 师，但当我看到有太多的年轻人和我一样的生活在迷惘中，当我看到 很多人明知梦想在左，却仍然被迫拖着疲惫的身躯不停

7、地右行，南辕 北辙，渐行渐远时，我开始反思我们引以为傲的基础教育是否尊重了 一个孩子、一个学生最原始的梦想。回想那段高考岁月，桌子上永远摆着的是练习册，而不是书 ；脑子 里永远盘算的是分，而不是梦；黑板上的题总有法可解，而人生这个课 题却很少有人教过我们。当我们在现实四处碰壁、焦头烂额时，转过 头来才发现，其实你的答案一直在你心里，你却避而不见。小学老师 总会问你，将来想做什么？那个不假思索的答案就是你的梦想。在大人的世界里，孩子的那些答案并非真正的梦想，而只是不了 解现实的瞎想。而在我看来，年龄的增长并没有让梦想变得清晰可 见，反而掺杂了更多的欲望，让人明辨不清。所以，多少这样纯真的梦想，因

8、为缺少关爱和鼓励，变的营养不良，而逐渐掩埋在孩子的内 心，终于等他长大后开始用欲望和妥协蚕食这个梦。无奈的选拔制度，让教育变得愈加功利，迫使老师不停地劝说我 们把梦收起来吧，而我们遵从着长辈们的谆谆教诲，努力走完高考这 座独木桥，可殊死的搏斗后换来的一纸通知书又有多少兑现了年少时 许下的诺言。我们的教育用了太多的时间培养技巧、方法，却很少温暖学生作 为一个个体对世界的诉求。当教育不仅不能帮助人实现梦想，甚至反 而压抑了梦想，抑制了一个国家未来的希望的时候，当教育不仅不能 让学生真正认识自己，却反而让他们的欲望不断膨胀的时候，所以我 真的希望，这样的教育又如何有力量孕育一个中国梦呢 ？有一天老师们 可以在传道授业的同时，鼓励帮助每一个人真正面对自己的梦想；有一天学校的理想理念教育，不再仅仅是走走形式，耍耍把式，而真正激 发他们内心所想；我希望这个国家能加快教育的改革，让老师和学校挣 脱考核指标的束缚，还教育完善人格和心灵的本质 ；我希望多少年后， 校园里的每个人都在踏上自己追梦的求学之路。这便是我的中国梦，一个关于梦想的梦，一个关于教育的梦。而 百