用主题班会引领学生成长

1、用主题班会引领学生成长所谓主题班会，就是在班级建设管理过程中根据教育、 学生需要 围绕一个中心内容有目的、有组织地对班级学生进行的专题教育活动。 主题班会是班集体建设中必不可少的一环， 是对学生进行整体教育的 重要形式和有效方法。确定科学主题，开好主题班会，它能引起学生 心灵的触动和思想的共鸣，促进学生的成长，引领班级向健康方向发 展，同时对班级的管理起到事半功倍的作用。 下面我根据自己的经验， 结合自己的做法，谈谈自己的体会，为高中德育教育、班级管理、学 生成长提供参考。我认为主题班会的设计应根据学生不同时期， 不同阶段的心理特 点及发展趋势进行。作为高中的班主任要从高一开始，根据不同阶段

2、学生的特点，对高中三年的主题班会进行系统的规划， 形成系列主题 班会，发挥不同时期的针对性教育作用，这样能使主题班会的德育功 能得到更好发挥，从而促进学生的人格、心理不断完善，不断成长。 以下是我根据学生的心理特点，对高中三年系列主题班会进行的规划。高一学生处于“断乳期”，由少年期向青年期的过渡。他们又进 入新的环境，甚至有一大部分学生成了住校生，进行高一层次的学习。 因此，他们在心理、环境、独立生活能力、学习方法与人际关系等方 面都存在一个适应的过程。再加上部分学生原是班级的“佼佼者”，而今，由于“群英荟萃”，学习成绩不尽人意，情绪低落，产生自卑 感。有的学生想上重点学校却“跌”进了一般中学

3、，心理受到冲击， 学习信心不足。在高一，我以“适应”为中心，引导学生学会适应， 学会合作，树立信心，克服困难，勇往直前。这一阶段我必上的主题 班会有“学会适应，学会学习” “正视自己，改变自己，走向成功” 等。如在“学会适应，学会学习”中，我设置了这幺几个问题：从初 中到高中有哪些变化？环境变化了， 知识结构变化了，任课教师变化 了，你如何快速适应？有些同学从未住校， 如何适应住校的生活管理 模式？我先放一段视频，内容是有关同学之间的交往，来源于学生的 生活。然后请学生谈谈自己的看法，说出自己的心里话，打开学生的 心扉，解决心中的迷惑。高二学生的心理正逐步走向相对稳定与成熟，从思维品质上看，

4、正处于由“经验型”向“理论型”过渡，情感上渴求友谊，对美的追 求强烈，并随着身心发展，部分学生出现相恋或单相思情结。学习两 极分化严重，部分学生由于学业受挫，会产生消极情绪，叛逆情绪更 加严重甚至少数具有破坏力。学生的责任意识，使命感比较淡薄。在 高二，我以“人格”为中心，帮助学生健全人格，形成较强的自控能 力，使他们具有强烈的责任感和使命感。 这一阶段我必上的主题班会 有“走过那片沼泽地”、“法与我同在"、“我真的很不错” “作个负责 任的人”等。如在“走过那片沼泽地”，我设置的话题是：男女正常 交往的原则是什幺？我真的喜欢他 （她）怎幺办？我如何避免伤害？ 友情与爱情的区别？我把

5、我们学生当中的“早恋”改成话题情境，由 学生讨论、自由发言。通过学生发言，我总结性地告诉学生，任何事 物的发展都是有规律的，人的成长也是有规律的，每一时期有每一时 期的特点和任务。让学生明白，男、女生交往是正常的也是应该的， 是成长的需要。男女生的情感是纯洁的，值得歌颂的，但要坚持适度 原则，否则将受到伤害。建议每个学生要走向“大众”，走到同学中 去，在集体中快乐成长。经过这种主题班会让学生更加明白男女同学 友情的可贵，要彼此珍惜。同时我们达成共识：青苹果，我不摘一高 二远离“早恋”，班级同学关系更加友爱健康，为安全渡过青春期打 下基础。高三学生迈向“成年”。从思想上看，这一层次的学生性格已趋

6、 于成熟，具备较强的独立思考能力，人生观、世界观进一步树立。在 思维方面已经达到较高的抽象概括水平。从道德品质上看，逐步形成 道德意识。他们面临着巨大的升学压力，对个人前途问题考虑较多。 在高三，以“成年”为中心，围绕学生升学、前途、未来等诸多严肃 的人生课题，进行正确导航。这一阶段我必上的主题班会有“十八岁 我成人了” “我的人生我选择一确立奋斗目标” “成功=勤奋+方法+ 心态”等。如在“我的人生我选择一确立奋斗目标”的主题班会上，我把班级分成8组，每组的每一个同学先畅所欲言自己的理想， 周围的同学不断打击他，并告诉他即将面临的困难，该同学则大声告诉对 方自己将如何对付困难，最后围攻的同学

7、对他表示祝贺并相信他一定 能成功同学们随着音乐隐形的翅膀唱出自己的心声：“我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风，就飞多远吧”主题班会 结束后，很多同学在自己的周记、随笔中纷纷表示自己的斗志，相信 用自己的激情、勤奋一定能实现自己的奋斗目标。那幺怎样上好主题班会，使它成为一道风景呢？我认为要把握以 下几个原则。第一，主题科学，根据学生的实际需要，把握时机，面向全体学 生。在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。只有 面向全体学生才具有整体教育的意义。第二，内容丰富，形式多样，不要过于频繁。只有这样才能克服 主题班会的疲劳，使之具有新鲜感，对它产生期待。第三，发挥学生的主体性，调动积极性。主题班会应该是学生展示自我的一个大舞台，通过学生的自我展示、自我剖析，同帮互助, 教师引导，使学生受到教育，促其成长。第四，关注后续。对于主题班会的效果，需要及时跟踪调查，是