生物教学论期末考试

1、1、生物学科的性质指它的生命性、 思想性、实验性、现代性 和综合性 。p132、新课程提倡转变学生的学习方式，学习方式包括接受式学习:一11习、合作学习、探究性学习 和 体验学习、研究性学 。3、初中生物课程所倡导的基本理念是提高生物科学素养的理念、面向全体学 生的理念 和 倡导探究性学习 ,在教学内容的选取上构建了以 “人与生物圈” 为主线的课程体系。P424、高中生物课程所倡导的基本理念是 提高生物科学素养的理念、面向全体 学生的理念、倡导探究性学习和 注重与现实生活的联系 。4、教学计划分为课时教学计划一、单元教学计划和年度教学计划 。5、直观手段的类型有直接直观、间接直观 和语言直观

2、。6、学生实验的方式有 模仿式实验、分段式 和独立式 。p1417、探究性学习的基本过程包括提出问题、设计研究方案 、收集数据 、构造问题的答案、交流探究过程 和探究结果 。p1978、生物课程的具体目标有知识目标、情感态度与价值观目标和 能力目标三个维度。P169、教学设计的前端分析包括 学习需要 分析、学习内容分析、学习环境 分析 和学习者 分析。10、技能的形成包括 、 和 四个阶段。1、运用讨论法的基本要求有哪些？P84(1)精选内容、找出题目(2)充分准备、认真组织(3)合理安排、巧妙分组(4)讨论时要引导、点拨(5)创造互助支持的气氛(6)讨论结束应小结2、什么是教学策略？在生物学

3、教学中应当怎样设计教学策略？教学策略是以一定的教育思想为指导， 在特定的教学情境中，为高效实现教学目 标并在实施过程中不断调试、优化，使教学效果趋于最佳的系统决策。在设计教学策略时，要充分考虑影响有效教学策略的主客观条件，发挥其中的积极因素，克服消极因素，遵循以下几方面的原则：(1)以教学目标为依据(2)以教学内容为基础(3)以学生为出发点(4)依据教学策略的使用范围和使用条件(5)依据教学时间和效率的要求3、复习方法的要求有哪些？ P94(1)明确复习的目的及要求(2)注意复习的多样性(3)注意复习的重复性与及时性(4)发挥学生的自主性，做好学生指导(5)做好复习的反馈和跟进工作(6)照顾全

4、班，因材施教(7)注意帮助学生建立知识网络3、中学生物学教学过程的阶段有哪些？ p66(1)唤起学习兴趣，激发学习动机，是实现生物学教学过程的前提。(2)观察、实验等直观形式，是生物学教学过程的基础。(3)掌握概念和理论，是生物学教学过程的中心环节。(4)巩固知识，是生物学教学过程的必要一环。(5)应用知识是检验生物学教学过程的重要标志。5、现代教学方法的特点是什么？ P1111)发展学生的智能，培养学生的创造能力2)充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用3)注重学生学习方法的培养4)重视学生情感、兴趣等非智力因素的培养6、结合你的体会，你认为一堂成功的生物课应满足哪些方面的要求？生物学课

5、堂评价指标中比较重要的有：教学目标，教学内容，教学方法，教师素 质，教学效果等五个方面。(1)教学目标：评价时主要看课堂教学目标的提出是否准确反映了大纲的要求， 制定的目标是否符合学生的实际水平， 对不同程度的学生是否有不同的要求， 是 否明确具体，易于操作，能否在整个教学过程中体现并达到目标要求。(2)教学内容：评价时主要看其选择的教学内容是否紧密结合教学目标，是否 能把握教材并恰当的处理好重难点，对各种问题和规律的解释是否注重了科学 性，系统性，逻辑性，对教学内容的组织是否有序，各环节的衔接是否自然等。(3)教学方法：评价时主要关注教学方法和教学手段的选择是否合理，是否适 合相应的教学内容

6、并符合学生的特点，是否具有自己的特色且具有时效性。(4)教师素质：从课堂教学看，教师素质主要指教师的教学基本功和组织应变 能力，评价时主要看教室的教态是否亲切自然， 仪表是否大方得体，语言是否精 炼，规范，流畅并具有感染力和启发性，板书设计是否合理，书写是否规范，突 出重点，各种教学手段的使用是否熟练，是否灵活运用现代化教具和设备，实验 演示等操作是否规范，教师能否驾驭课堂，能否根据学生实际及时调整教学活动， 有较强的应变能力等。(5)教学效果：评价时主要看教师在教学中是否完成了认知目标，是否实现了 既定的能力发展目标，是否体现了思想感情教学目标，课堂气氛是否活跃，学生 的主动性和积极性是否得

7、到了充分发挥7、讲授法的特点是什么？运用讲授法的基本要求有哪些？p76(一)特点优点：(1)可充分发挥教师的主导作用(2)可是学生在短时期内就获得大量系统的知识(3)有利于对学生进行爱国主义教育缺点：(1)往往由教师系统讲解的方式传授给学生， 运用不好就会成为满堂灌(2)不能体现学生的主体地位，学生被动学习，没有听课积极性主动性(二)基本要求(1)讲授的科学性和思想性(2)讲授的系统性和逻辑性(3)讲授语言要具有可接受性(4)讲授的启发性和思考性(5)语言的趣味性(6)讲授要与其他形式相配合8、生物学实验教学的作用有哪些？ P135(1)有助于学生形成概念、理解原理和掌握规律(2)能帮助学生检

8、验和巩固生物学知识(3)训练生物学基本技能的重要手段(4)培养生物学能力的有效途径(5)有利于培养学生严谨的科学态度和进行科学研究方法的训练(6)能激发学生的认识兴趣，调动学生的学习积极性(7)有助于向学生进行唯物论和辩证法的教育9、中学生物学教学原则有哪些？ p55(1)科学性和思想性统一原则(2)生命性原则(3)实践性原则(4)直观性原则(5)注重学生学习过程的原则10、运用直观手段的要求有哪些？ P90 1)灵活选取教具，提高教学效果2)出示直观教具的时机要适当3)注意与其他教法配合4)讲解科学，指示清楚、准确5)照顾全体11、谈话法的特点有哪些？ P80优点：1)能充分激发学生思维活动

9、(启发性)?2)有利于发展学生的语言表达能力?3)能充分体现学生的主动性?4)有利于教师因材施教，当堂巩固?5)实现教学的双向交流缺点：量少、分散的知识点、教学秩序不好维持等。由于需要一定的知识基础， 所以有一定的局限性。课本上：谈话法如果运用不当或者教师准备不充分，也 会出现很多问题，如影响教学进度，会提出意外问题，完不成教学任务等。12、上课的基本要求有哪些？充分准备的基础上，教师会胸有成竹的走上讲台，圆满完成教学任务，教师要上 好每一堂课，满足不同层次学生的要求。(1)要有正确的教学态度及教态(2)要有良好的语言素质(3)要熟练使用各种直观教具(4)要能灵活的组织教学，及时调整教学进度及

10、其他方面三、论述题1、中学生物学计算机辅助教学的特点有哪些？你认为在使用计算机辅助教学的 过程中，应注意哪些问题？(一)特点 P170交互的实时性调动学生的学习积极性提供教学决策支持呈现信息的方式多种多样实现个别化教学可以控制学习内容和学习进度实现非顺序式信息呈现(二)应注意的问题：(1) CAI与教学理念更新CAI是一种有效的教学辅助手段，它只是教学手段的一部分，不是全部。在上课 过程中，教师应以先进的教育教学理念为主导思想， 以主题任务来驱动教学进程， 使学生会把计算机(网络)作为获取信息、探索问题、写作讨论、解决问题和构 建知识的认知工具。(2) CAI在课堂教学中的位置CAI的主题是课

11、程，而非以计算机为中心的多媒体信息技术，不能为使用计算机 而使用计算机，不能动摇教师的主导，学生是主体的地位，而应以课程目标为最 根本的出发点，以学生的学位中心，以改善学生学习为目的。(3) CAI与实验教学观看多媒体演示实验的教法不能取代学生亲自动手的实践过程，教师要始终明确，CAI所展现的终究不是现实，无法取代学生亲身实践探究的学习。(4) CAI对学生学习的不利影响一些自制力不强的学生只顾欣赏课件本身， 而忘记了思考，以至于跟不上教师的 节奏，所以老师要注意加强学生的管理。多媒体教室的光线不能太亮，否则就会影响观看效果。CAI不能片面理解为教师一个人利用计算机进行教学，它不仅是指课前的设

12、计制 作，课上的实施融合，而且还包括课后基于互联网、局域网的师生问、生生问， 以及学生与计算机网络互动交流的继续学习过程。 因此，应向学生开放网络教室， 让学生可以随时自主的上网查询自己感兴趣的知识。(5) CAI与课件的设计制作在设计制作课件要充分考虑课堂上可能遇到的问题，应有目的、有组织地进行计算机辅助教学软件的收集积累。2、教案的基本结构是什么？详述编写教案的基本过程。(一)基本结构： 讲授的课题教学目标 教学重难点 课型主要教学方法教具教学过程板书设计(二)基本过程：1 .研究课程标准的精神课程标准是你国家指定的教学指导性文件， 是教学的指南，具有法律的作用。首 先要对课程标准进行认真

13、研究，领会标准的精神，抓住她的本质，形成一定的教 学理念，有效贯彻课程标准的理念。2 .研究教学目标每堂课的教学目标均包括：知识目标、能力目标和思想情感目标等三大部分。 目 标要具体、明确，难度适中，可执行性要强，即能完成目标。3 .选择合适的教学方法要结合教学目标、教学内容、教学实践、学生的水平，年龄的特点，学校的实验 及设备情况进行选择。也要结合自己的教学风格，能充分发挥自己的特长等。4 .对教学内容的深加工包括增加联系实际的内容，要补充的内容，要对教学内容的前后进行适当调整， 要改变语言的组织，增加问的成份和启发性等。参考有关的教案。5 .准备教学用具和实验材料要精选教具，加强直观。6

14、.设计良好的引言创设情景，激发兴趣，引起注意。良好的开端是成功的一半。7,拟定启发性的问题启发性是基础，让学生参与到教学过程中来。启发一一思考一一能力一一智力 包括提问，巩固联系，讨论题等。8 .时间分配：备课时，对每一部分需要多长时间要充分准备，合理分配时间。9 .设计板书提纲10 .编写教案：简单案与详细案。新教师要写详细案。11 .集体备课：集思广益，取长补短，开拓思路，优化教案。3、探究性实验和验证性实验有何区别？请设计一个中学生物探究实验。探究性试验验证性试验实验目的探索研究对象的未知属性，特 征及其他因素的关系验证研究对象的已知属性，特征 与其他因素的关系实验假设假设一般米用如果A则B形式 表达，且根据现有的科学论据 实施，对所要研究对象，设想 出一种或几种可能性答案的解 释因结论是已知的，不存在假设问 题实验原理因探究内谷而异因实验内谷而异实验过程所有步骤的实施并完成因探究 内容而异应有的实验步骤，可以是曾经做 过的或未做过实验现象未知，可以不描述与实验假设一致实验结论根据可能实验结果进行分析对应实验目的做出肯定结论4、教学设计的基本组成要素有哪些？详细阐述课堂教学设计的程序和方法。(一)要素组成(1)教学对象：学生的学习需要，学习内容，学生的身心特点(2)教学目标的制定(3)教学策略：教学媒体的选择，教学的巩固，(4)教学评价要充