如何激发小学生体育课的主动参与兴趣

1、如何培养正确引导学生对体育课的兴趣 兴趣是智慧的触发器，也是求知的推动力，浓厚的兴趣不仅能培养学生的探索精神，开发他们的创造力，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高学习效率，取得优异成绩。如何激发小学生主动参与运动的兴趣，也是实施小学体育课程的主要内容和实现课程目标的有效手段与方法。下面就如何培养小学生体育课的主动参与兴趣，谈几点体会：一、感情投资，激发兴趣小学生依赖性很强，天真活泼，若教师拉近与他们之间的年龄距离，多和他们接近，处处关心他们，做到爱生如子，那么他们对你所教的学科也会产生浓厚的兴趣。这就要求教师在研究他们年龄特点的同时，还要多看一些动画片、优质体育课例等，以此来增加这方面的知识，

2、能和他们拥有共同的语言，能以一颗童心与他们相处。如：采用动物模仿操配合音乐开课，随着音乐跟他们一起模仿各种动物的动作，把愉快的气氛带进课堂，唤起学生的情趣，激发了学生主动参与的兴趣。平时，还经常跟他们一起玩游戏，拉近了师生之间的年龄距离。二、 愉快氛围，激发兴趣和谐愉快的学习气氛，有助于学生创新意识的发展，而专制、压抑的课堂氛围则给予师生之间的信息交流造成了障碍。因此，教师要用各种形式创设情境，精心设计教学环节，给予学生提供广阔的思维空间，有意识的鼓励学生在学习中大胆质疑，敢干提出假想，激发学生强烈的寻根问底的欲望。这样，学生在获取知识的同时，才能够真真切切的体会到成功的乐趣。为此，我想尽了各

3、种办法，如：微笑施教，以友善、积极的情绪表现给学生们，给他们带来轻松、愉快、亲切的感觉。“快乐教学”以学生为主体，给学生提供自由发展的空间，把“问”的权利交给学生，把“谈”的权利还给学生，把“练”的过程留给学生，使每个学生个性得到最大限度的发展。如：当讲解和示范完毕动作要领之后，微笑着对孩子们说：“同学们，大家都观看了老师的示范动作。下面，请大家在练习过程中互相交流、互相学习，不懂的地方可以找老师一起谈谈，有什么新的见解或玩法可要告诉老师。”这样一说，学生主动参与运动的积极性很快地得到提高。三、 游戏式学习，激发兴趣“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径致意”，这是大教育家夸美纽斯的一

4、句名言。苏霍姆林斯基说过：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现兴趣。”在体育技术技能教学中，正确运用体育游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。现在的小学生自信心很强，表现欲望也很强，自己的行为希望得到他人的认可，这就使得教师应当让每位学生有成功的积极体验，从而让他们对此活动更加感兴趣。实践证明：兴趣就是激发学生学习动机和欲望的良方，运动兴趣是促进学生自主学习和坚持煅炼的前提。教师无论是教学内容的选择或教学方法的更新，都要关注、激发和保持学生的运动兴趣，处处以学生为中心，从而使学生自觉、积极地进行体育煅炼。在教学中我采取：改规则、变器材、创玩法、增趣味等方法，以达到学

5、生主动参与运动的目的。如:教学中，我开始故意降低标准、难度，将投掷的基本技术游戏化，灵活了教学方法。使得每位同学都有拿到红花的机会，而且对学生的每一次练习我只是表扬他们做的出色的地方，学生顿时兴趣高涨，每一次练习结束后不仅去关注他人的投掷，而且还在一起相互讨论如何才能投的更远。这样一来，大大地提高了学生主动参与运动的积极性。四、体验成功，激发兴趣 有人说“好孩子是夸出来的”，小学生更是如此。如果经常让他们感受到成功的喜悦，就会使他们产生强烈的求知欲望，增强学好动作的信心。在教学中，我经常组织一些小游戏、小竞赛等活动，教学效果很好。如：我同时运用几副跳高架，并将各跳高架之间用不同高度的橡皮筋连接

6、起来，以替代横杆。然后用游戏的形式让学生采用各种方法越过橡皮筋，并逐淅增加难度，同时教师逐步把跳高的过杆动作要领融入到游戏中去，使学生在玩乐中学会了跳高。我还鼓励学生勇于向更高的困难挑战，如你如果完成这个高度的话，老师和同学们将更加佩服你，学生就有了向更高目标前进的动力。这样，不仅使学生感受了欢乐而且也体验了成功感，让他们在成功的努力中锻炼了意志，从而激发小学生的活动兴趣。我还经常组织一些比赛，如：“迎面接力赛”、“我跑得最快”、“我跳得最远”、“谁的动作最漂亮”等活动，每次结果后，我都给予学生一朵大红花或一支铅笔等奖励，使每个学生都觉得自己行。在享受成功与幸福的同时，也产生浓厚的兴趣。五、情

7、境教学，激发兴趣 情境是引起学生心理活动的外在条件，适宜的情境，能唤起人的适宜情感，人的情感也总是在一定的情境中产生的。情境中的各种因素，对情感的产生，往往具有综合作用。在体育活动中，尤其是如此。体育活动的情境是多种多样的。布置一个优美的学习环境是一种适宜的自然情境，它可以使学生得到美的感受，在怡然的情感中学习。如：游戏单腿跳接力变换为小青蛙抓害虫的双腿跳练习，并通过精心设计游戏情境和教具，利用呼拉圈摆设小河、田埂、稻田等障碍物进行游戏。建立一个良好的体育集体，是一种适宜的社会情境，它可以使学生的学习在团结友爱、积极向上的情感中进行。如：在游戏快种快收的教学中，根据小学生喜欢到大自然中玩耍的心理特点，运用游戏教学渗透了环保教育。让学生去感受大自然、热爱大自然，树立保护绿色环境意识和培养了集体主义精神；设计一种情境教学，这种情境可以是虚拟的，如故事化，假设化，也可以是模拟的，它可以使学生置身于特定的精神环境之中，运用联想、想象，带着忘我的、真实的情感去学习。这种方法在低年级学生的体育教学中运用价值最大。六、 比喻联想，激发兴趣 在体育教学中运用比喻联想，是丰富学生感情的一个重要方法。有些运用可通过教师生动活泼的语言，用类似的事物来强调动作规格和注意事项，能使学生产生新鲜好奇之感，在领会动作重点之后愉快的进行尝试练习。如：前滚翻的教学中，我将体操的团身前滚翻整体动作比作一个“球”的