大通县园林小学单元集体备课表第1单元)

1、大通县园林小学单元教材分析（20142015学年第二学期）第 六 册 第 一 单元年级三年级学科数学总课时4主题位置与方向主备人应进德年级成员顾永兰 王青喜 王耿志 陈占才 祁有玲学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。单元教材分析一、教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能

2、够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。二、编排特点1、依照儿童空间方位认知顺序进行编排。儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。有研究证明三、四年级学生掌握水平方向（东、南、西、北等）是依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力的。1所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。儿童学会辨认地图上的东西南北方位是和他们掌

3、握空间方位知觉有联系的。最初应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联系起来，例如说，上面是北方、右面是东方等等。2因此，教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。然后，再让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。2、提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。三年级儿童（89岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段

4、儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。例如，教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境，让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。三、教学建议注意让学生在活动中体验方位的知识。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。

5、使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。大通县园林小学集体备课教案（20142015学年度第一学期）第 6 册 第 1 单元 单元主题 位置与方向 总课时 4 主备人 应进德 课题认识东、南、西、北课型新授授课时间学习目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。重点使学生认识东、南、西、北四个方向。难点使学生认识东、南、西、北四个方向。教学辅助东、南、西

6、、北卡片、指南针 多媒体课件。互动教学预设预习导航自学提纲（自学教材P23页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？ 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？ （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）设计意图使学生依托教材资源，充分的利用教材，结合具体情景，和同学交流中初步掌握有关的位置与方向词语，并能进行简单的位置辨别。师生活动过程反思与调整交流展示1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的

7、面。教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。（参看课本第3页）2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。设计意图在预习的基础上，将预习所得到的知识应用与解决生活实际问题，在交流中发现问题，为后续学习做好铺垫。引导品学（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用

8、教室的北和南各有什么说一说？（2）在教室玩“走方向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？设计意图在教师适时有效的引导下，学生进行有效的交流所学知识，使知识得到进一步升华，培养学生灵活有效的解决问题的能力。反馈拓展体育场阳光超市少年宫学校人民公园（1）上图中学校的北面是（），学校的南面是（）。阳光超市的东面有（）、（）。（2）少年宫的西面有（）、（）。2、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？3、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？设计意图结合具体的事例进行有效练习，使所学知识得以巩固，培养学习

9、良好的审题和做题习惯。板书设计作业超市认识东、南、西、北北 北 西东南当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。3、晚上当你面对北极星，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面，你的左面是（ ）面。大通县园林小学集体备课教案（20142015学年度第一学期）第 册 第 单元 单元主题 总课时 主备人 课题认识平面图上的方向课型新授授课时间学习目标1、知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，

10、发展空间观念。2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。重点根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向难点能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学辅助多媒体课件。互动教学预设预习导航1、辨认东、南、西、北四个方向。（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。（3）请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？

11、右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。设计意图学生已经认识了东、南、西北四个方向，通过复习唤醒学生的旧知，为新课的学习做好铺垫。师生活动过程反思与调整交流展示指出校园内的四个方向。（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。（5）一幅地图，人们通常是按上（ ）下（）、左（）右（）来绘制的。设计意图班内集体展示和交流各自的记录方式，

12、比较各种方式并说一说怎样画最简便、更清楚，再告诉学生地图通常是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，并引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。引导品学一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。）。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。3、完成校园示意图。（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）师在教学楼的上方贴出卡片“北”。（3）提

13、问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。（4）用语言描述建筑物的具体方位。（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。设计意图学生绘制校园示意图的方法有多种，鼓励多种形式的记录方式，通过交流探究，得到为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。从而激发学生的学习兴趣。反馈拓展1、看图回答问题。操 场教学楼足球场宿 舍宿 舍宿舍（1）操场的北面是（）、南面是（）、西面是（）、东面是（）。（2）宿舍的东面是（）和（）。（3）教学楼的北面是（）和（）。、地图通常是按上（）、下（）、左（）、右

14、（）来区分方向的。、你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？设计意图通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。板书设计作业超市认识地图上的方向北西 东 南当你面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东说出下面每句话所包含的方向。1、“北极熊，你们那里冷吗？” （ ）2、“小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （ ）3、“太阳公公，晚安！” （ ）4、“太阳公公，起床了！”（ ）、当你从南往北走时，左手方向是（），右手方向是（）。、东和（ ）相对，南和（ ）相对。大通县园林小

15、学集体备课教案（20142015学年度第一学期）第 6 册 第 1 单元 单元主题 位置与方向 总课时 4 主备人 应进德 课题认识东南、东北、西南、西北课型新授授课时间学习目标1、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3、通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。重点能辨认东北、东南、西北、西南四个方向。难点体会位置与方向的相对性教学辅助指南针 地图 PPT互动教学预设预习导航1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。设

16、计意图学生通过查找有关指南针的资料和寻找生活中会用到方位的知识，为新课的学习做好铺垫。师生活动过程反思与调整交流展示1、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 2、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。3、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。设计意图通过自主探索、合作交流，使学生在观察、操作、想象、描述等数学活动中，丰富了对方位知识的体验。引导品

17、学一、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）二、亲身实践，接受新知（一）了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：（二）学习例31、出示例3图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？ 2、这个方向称为“东北方向”。 3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？ 4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向

18、？请你把他们记下来。 5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。 6、观察例3图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？设计意图学生已经在生活中积累了一定的方位知识，已能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识停留在经验的基础上，从东、南、西、北四个方向拓展到东北、东南、西北、西南的方位，让学生主动建构方位知识。反馈拓展一、反馈拓展1、利用方向板辨认教室中的八个方向。2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？3、练习二第1题。在黑板上标出自己家的位置。二、全课总结。1、请你畅谈一下你的收获。2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识？设计意图通过拓展反馈，培

19、养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展，培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。板书设计作业超市认识东南、东北、西南、西北从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。作业：1、练习二的第2、3题2、完成练习册相应的课时作业大通县园林小学集体备课教案（20142015学年度第一学期）第 6 册 第 1 单元 单元主题 位置与方向 总课时 4 主备人 应进德 课题看简单的路线图课型新授授课时间学习目标1、学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、培养学生的实践能力，表述能力和

20、信息搜集能力。3、使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。重点会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。难点能运用所学的方位知识（八个方向），描述行走的路线。教学辅助PPT 挂图互动教学预设预习导航1、你学到了哪些方位知识？2、当你来到一个陌生的动物园，要去参观动物园的某一个场馆，你会怎样找到这个地方？设计意图通过预习方位知识来唤醒学生的旧知，为新课的学习做好铺垫，并感受数学与现实生活的密切联系，以及辨认方向的重要性。师生活动过程反思与调整交流展示1、交流预习1学到的方位知识。2、交流预习2设计意图让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据自身的方位来形成辨认八个方向的技能，让学生体会生活中处处有数学。引导品学（一）激趣导入。同学们，让我们一起到动物园去参观吧！（二）学习例41、出示例4挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？ 2、请在图中指出8个方向： 3、解决问题： 熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？ （在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。） 还可以怎样