培养良好的学习习惯10

1、“学程导航”课时教学计划备课者： 龚江芸 施教日期 年 月 日教学内容培养良好的学习习惯（10）共几课时2课型新授第几课时1三维目标1. 指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学重点难 点使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学资源多媒体ppt放映、小黑板、挂图预习设计1.认真看图，了解图意，初步知道图的意义。2.选择寒假里的一篇日记，用上修改符号修改。3.收集了解名人修改作品的小故事。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、谈话导入，板书揭题（5分钟

2、）1学生说说对“文章不厌百回改”的理解。2交流名人修改作品的小故事。二、了解修改作文的必要（10分钟）1学生讨论：（ 魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理。）2讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢? 你有这样的经历吗？三、学习修改作文的方法（25分钟）1自主学习：图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？2. 读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。想一想：小作者为什么这样修改? （第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。

3、第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。）3.学习修改符号：（删除 插入 更换 调序）4合作交流：小小组交流寒假里的一篇日记的修改情况。5.展示：全班选择一篇集体交流修改情况。一、谈话导入，板书揭题1俗话说“文章不厌百回改”，今天我们就来讲-讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)说说对这句话的理解2为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?3通过预习，你了解哪些作家修改自己的作品的小故事？二、了解修改作文的必要1出示资料：抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌

4、颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章谁是最可爱的人。 2魏巍怎样修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么? 3作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢? 你有这样的经历吗？ 三、学习修改作文的方法1图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。2我们写好作文后应该怎么修改?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文

5、用修改符号修改。3这是-位小学生的作文小花猫的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。想一想：小作者为什么这样修改? 4我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢? (1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏5组织反思：你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？6选择寒假中的一篇日记根据修改符号及修改要求练习修改。7.交流修改情况四、总结 学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。作业设

6、计选择同桌的一篇日记进行修改，注意用上修改符号。“学程导航”课时教学计划备课者：龚江芸 施教日期 年 月 日教学内容培养良好的学习习惯（10）共几课时2课型新授第几课时2三维目标通过观察2、3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学重点难 点使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学资源多媒体ppt放映、小黑板预习设计看书上的插图，想想有哪些渠道学习语文？学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、问题导入（5分钟）学生观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类（家中、学校、校外）二、观察插图，了

7、解语文学习的渠道（30分钟）自主学习：1.指导观察第2页上部插图。思考：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。2指导观察第2页下面的四幅插图，思考：同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。参观航模表演，了解飞机模型。同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。3指导观察第3页上面的六幅图。思考：（两位同学正在用电脑打字同学们在阅览室里阅读课外书报。同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。两位同学在聚精会神地收看电视讲座

8、。小记者采访校长猜谜活动。4合作交流：通过以上观察，你知道同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?小小组讨论，并请组长作记录。全班交流。(1)家中学语文。网上学语文。与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。饲养小动物，种植植物，写观察日记。(2)校内学语文。自办墙报板报，参加兴趣小组活动：留心校园生活，做有心人，积累写作素材。(3)校外学语文。留心大街小巷中的字牌标语学书法。利用假期参加社区活动。发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。三、总结与延伸(5分钟) 1 通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道? 一、问题导入1学习语文有许许多多的渠道，要想学好语文必须通过多种渠道，今天我们就来了解一

9、下。2观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类（家中、学校、校外）二、观察插图，了解语文学习的渠道任务驱动：1指导观察第2页上部插图。语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢? 2指导观察第2页下面的四幅插图，思考：这四幅图上分别是谁，正在干什么?要求学生用一句话准确流利地表达图意。3指导观察第3页上面的六幅图。思考：这四幅图上分别是谁，正在干什么? 要求学生用一句话准确流利地表达图意。4通过以上观察，你知道同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?小小组讨论，并请组长作记录。全班交流。(1)家中学语文 (2)校内学语文 (3)校外学语文。小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们