囚绿记说课PPT

1、说说 课课 课课 件件囚囚 绿绿 记记 高级中学高级中学 王丹丹王丹丹 囚绿记说课稿囚绿记说课稿 各位评委、各位老师各位评委、各位老师: 大家好！大家好！ 今天我说课的课题是陆蠡的囚绿记，今天我说课的课题是陆蠡的囚绿记，下面我将从以下七个方面谈一谈我对这篇课文下面我将从以下七个方面谈一谈我对这篇课文的理解、我的教学设计及其依据。的理解、我的教学设计及其依据。一 说教材和学情说教材和学情u地位：囚绿记是高中语文必修地位：囚绿记是高中语文必修2 2第一单元的咏物抒情的散文。第一单元的咏物抒情的散文。u作用：本篇课文主要让学生学会抓住作用：本篇课文主要让学生学会抓住景物特点，运用象征手法来表达自己的

2、景物特点，运用象征手法来表达自己的情感。情感。u 学生对散文有一定得了解但是学生对散文有一定得了解但是没有形成好的阅读习惯。没有形成好的阅读习惯。u 培养学生通过优美的语言获得培养学生通过优美的语言获得作者思想感情的体会和对课文美作者思想感情的体会和对课文美的感知能力。的感知能力。说学情说学情 知识目标：知识目标： 学习借物抒情的写作特色，明确其中的学习借物抒情的写作特色，明确其中的“绿绿”的的象征意义。象征意义。 能力目标能力目标: : 体会作者对绿的感情变化。巩固圈点批注的读文体会作者对绿的感情变化。巩固圈点批注的读文方法。方法。情感目标：情感目标： 领悟领悟 作者在抒写对绿的挚爱之情中，

3、表达出来对作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达出来对光明、自由的向往，对坚贞不屈的民族抗敌精神的歌光明、自由的向往，对坚贞不屈的民族抗敌精神的歌颂。颂。二二 说教学目标说教学目标三三 说说 教学重点、难点教学重点、难点教学重点：教学重点： 学习借物抒情的写作特色，剖析我学习借物抒情的写作特色，剖析我对绿的情感态度。对绿的情感态度。教学难点：教学难点： 透过绿的特点深入理解透过绿的特点深入理解“绿绿”的象的象征意义征意义, ,引导在绿的象征中形成正确的价引导在绿的象征中形成正确的价值观和人生态度。值观和人生态度。u讨论探究法讨论探究法 u体验式教学法体验式教学法u 仿作法仿作法 依据依据：新课程下的

4、教学理念是用教材教而不是教：新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材。教材。“ “ 好的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生好的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。学。 - - 赞可夫赞可夫 四四 说教法和学法说教法和学法u 圈点批注法圈点批注法u 探究问题法探究问题法 依据：依据：“授人以鱼，仅享用一时，而授人授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生以渔，将受用一生”。 达尔文：最有价值的知识是关于方法的知达尔文：最有价值的知识是关于方法的知识。识。 学法学法教学过程：教学过程： 导入新课导入新课 作者介绍及解题作者介绍及解题 整体感知整体感知 合作探究合作探究 升华领悟升华领悟

5、 课堂小结课堂小结 五五 说教学设计说教学设计 美文导入法，由美文导入法，由绿绿做为切入口导入课做为切入口导入课文，借助多媒体图文并茂地展示在不同环境文，借助多媒体图文并茂地展示在不同环境下的绿的特色，激发学生情趣。下的绿的特色，激发学生情趣。 依据：依据：爱因斯坦：如果把学生的热情激发爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校规定的功课就会被当做礼物出来，那么学校规定的功课就会被当做礼物来领受。来领受。 （一）导入：（一）导入： 简单介绍作者的生平，着重介绍写作这篇简单介绍作者的生平，着重介绍写作这篇课文的写作背景。课文的写作背景。 依据：依据：颂颂其诗，读其书，不知其人，可也？其诗，读其

6、书，不知其人，可也？ -孟子孟子介绍卢沟桥事变为理解绿的象征意义奠定基础。介绍卢沟桥事变为理解绿的象征意义奠定基础。 （二）介绍作者及写作背景（二）介绍作者及写作背景 学生自读感知学生自读感知 选段精读感知选段精读感知 启发提问感知启发提问感知依据：依据：“读书百遍，其义自见读书百遍，其义自见”。“发现千千万万，起点是疑问。发现千千万万，起点是疑问。” ” - - 陶行知陶行知 “教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。引导学生作答。”（三）整体感知（三）整体感知u 小组讨论交流的方式来理清小组讨论交流的方式来理清文章脉络文章脉络。u 用圈

7、点批注的方法阅读把握用圈点批注的方法阅读把握情感态度情感态度。 依据：依据：新课标积极倡导自主、合作、探究新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方法的学习方法, ,为学生创设良好的自主学习的情为学生创设良好的自主学习的情境，帮助他们树立主体意识。境，帮助他们树立主体意识。（四）合作探究（四）合作探究: :（重点）（重点） 绿绿遇绿遇绿 喜悦满足喜悦满足赏绿赏绿 快活留恋快活留恋囚绿囚绿 欢怜恼怒欢怜恼怒释绿释绿 祝福赞美祝福赞美怀绿怀绿 怀恋不舍怀恋不舍u以自主思考的方式归纳以自主思考的方式归纳“绿绿”的特点的特点。u以讨论的方式突破以讨论的方式突破绿的象征意义绿的象征意义这一难点。这一难点。u

8、全文有五个环节作者为什么选择囚绿作为题目。全文有五个环节作者为什么选择囚绿作为题目。 依据：依据：教会学生思考，这对学生来说是一身最有价教会学生思考，这对学生来说是一身最有价值的本钱值的本钱-赞可夫赞可夫根据新课标要求注重合作学习，养成互相切磋的习惯，乐根据新课标要求注重合作学习，养成互相切磋的习惯，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（五）深入主题：（难点）（五）深入主题：（难点）绿的特点：绿的特点： 蓬勃蓬勃固执固执向阳向阳绿的象征意义绿的象征意义 囚囚向往光明向往光明坚强不屈坚强不屈不屈于黑暗不屈于黑暗向往自由向往自由

9、 绿（六）课堂小结（六）课堂小结 囚绿记告诉我们：囚绿记告诉我们： 当我们的生命之绿被囚住时，我们不当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，更不能枯萎凋落，我们要能失去生机，更不能枯萎凋落，我们要永远向着阳光生长，这才是顽强不屈的永远向着阳光生长，这才是顽强不屈的中国人应有的气节！中国人应有的气节！ 结合现实生活说说本文中结合现实生活说说本文中“作者囚绿是作者囚绿是否是真的爱绿否是真的爱绿”依据：依据：新课标要求语文教育达到工具性与人新课标要求语文教育达到工具性与人文性的统一，在教授知识的时候达到育人的文性的统一，在教授知识的时候达到育人的目的。目的。六说拓展练习六说拓展练习试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描述描述“竹竹”的形象，力求写出景物的特点。的形象，力求写出景物的特点。依据：依据：引导学生学以致用，同时与本单元的引导学生学以致用，同时与本单元的作文训练专题作文训练专题“写景要抓住景物的特点写景要抓住景物的特点”相相紧扣紧扣。作业布置作业布置 遇绿遇绿