三上语文《每逢佳节倍思亲》课堂教学设计

1、.三上语文?每逢佳节倍思亲?课堂教学设计【教材分析】本文文采用的是“文包诗的形式。是以唐代大诗人王维的?九月九日忆山东兄弟?中的名句“每逢佳节倍思亲为题目，文章蕴含着浓浓的亲情。 “文包诗是苏教版教材中一种特殊的文体，它既不同于一般课文，又不同于诗歌，而是根据那些千古名诗的创作背景和诗人的创作经历编写成的一个生动活泼、语言优美的故事。即“文是由“诗演化而来的。在教学时我欲借助“文学“诗，旨在引导学生在学习课文的过程中习得某种方法，以理解诗意，体会诗人的情感，感受祖国语言文字美。【学情分析及教学方法】三年级的学生已经有学习古诗的经历，课堂上主要让学生是借助诗歌来读懂课文，然后再通过读文感受诗的意

2、境。【教学目的】1、能正确、流利地朗读课文，背诵?九月九日忆山东兄弟?。2、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、大体理解课文内容，初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。一、老师激趣，导入课题。同学们，课下你们一定背诵了许多古诗!还记得我们在二年级学过的?静夜思?吗?生：记得老师指名背诵是啊! 对于远在他乡的游子来说，家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方。今天刘老师给大家带来了另一首思乡的古诗叫?九月九日忆山东兄弟?。老师出示?九月九日忆山东兄弟?指名读、齐读。关于这首古诗，还隐藏着一段感人的的故事呢!今天我们一起来学习第23课老师板书课题，指导“佳

3、的写法和本卷须知。生书空。下面就让我们一起走进王维少年时的故事吧!二、初读课文，整体感知。1、师：请同学们轻轻地翻开书，大声的朗读全文。注意读书的要求：读准字音，读通句子，把不认识的字和生词画下来。2、生读课文，老师巡视。3、师：课文读完了，文章的题目中有“佳节，你知道“佳节是指什么节呢?题目又是什么意思呢?老师指名答复佳节：九月九日重阳节。 逢：遇到。 倍：更加。请你连起来说说好吗?4、师：看来大家刚刚读书确实很用心，上面的难题迎刃而解。在课文中还出现了一些词语，大家认识吗?让我们和它们打声招呼吧!老师出示词语，指名读，齐读重阳 佳节 一年一度登高 热闹 扶老携幼欢聚 玩耍 兴高采烈异乡 兄

4、弟 天各一方师：你读的真不错，都读正确了，了不起!让我们齐读这些词语。5、师：既然大家把这些词语读的这么好，那么谁能用上面的词语来试着说说课文的内容呢?老师指名说，老师适当点拨。三、再读课文，体会情感。同学们，这些字词大家都认识了。我们再把它放到文章中你还认识吗?请同学们再读课文，注意把句子读通顺，读流利，长句子多读几遍。生读课文，老师巡视。四、老师指名读课文，检查读课文情况。五、诗文对照，情感涌现。1、师：请同学们仔细读读课文1-3小节，你读懂了什么?还有什么不明白的。拿出笔做上不同的记号。2、组织同桌交流。一老师出示第一自然段，你读懂了什么?指导朗读。“15岁“两年年龄小，离家时间长。师：

5、你分开过你爸爸妈妈一段日子吗?你当时的心情如何?师：是啊!与亲人别离，哪怕是几天都会很思念，王维那么小就离家两年了，怎能不感到孤独呢?所以诗中说：“独在异乡为异客。一个“独字写出了诗人孤独寂寞的心情。让我们齐读第1小节。二出示第二自然段，你读懂了什么?反复练读。1、请同学们闭上眼睛想象一下街上热闹的情景。2、谁能读出大街的热闹情景以及王维心中的寂寞、孤独的情感。老师指名读看来你真的体会到了!3、师：同学们诗中哪个字写出了更加思念亲人?再读。三出示第三自然段，你读懂了什么?指导朗读。师：看着别人欢欢喜喜地过重阳，此时此刻，他在想些什么呢?1、王维想到了什么?2、如今他们隔着华山，用文中的词语说是什么?老师引读理解“天各一方。四引读第四自然段，以读代讲。师：是啊!一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情。千言万语汇成这样一句诗：每逢佳节倍思亲。如今，这句诗已经成为许多身处他乡的“游子表达思乡之情的千古名句。让我们用我们的真情再次吟诵这首?九月九日忆山东兄弟?吧!全体练习背诵。下节课就让我们继续走进王维的古诗，体验他的内心，去感受他对家乡、亲人浓浓的思念之情。六、老师指导学生练习描红，临帖。老师指导个别字的写法及