北师大版小学语文五年级下册第一单元教材分析_第1页
北师大版小学语文五年级下册第一单元教材分析_第2页
北师大版小学语文五年级下册第一单元教材分析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.北师大版小学语文五年级下册第一单元教材分析教材分析：本单元的主题是龙，包括3篇主题课文：?龙的传人?、?大人们这样说?、?叶公好龙?和一篇拓展阅读课文?乐山龙舟会?，还有一个语文天地。本单元的4篇课文，通过对龙的形象地描绘、说明以及介绍它的诗歌和古文的介绍，向学生比较系统地介绍了龙，并激发学生对自由完美的向往和追求。语文天地注重了对龙文化的浸透。通过“畅所欲言“初显身手两项练习，使学生在详细的语文综合理论中，进一步理解龙的文化，体会龙的精神。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，理解龙的象征意义，体会龙的文化。激发学生对自由完美的向往和追求。2、练习写摘录笔记、提纲笔记

2、和批注笔记，能养成记笔记的习惯。3、联络课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。4、背诵古文?叶公好龙?以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联络自己的生活加深理解和体验。5、自己对本单元的学习进展小结，抓住要点，实事求是地评价自己和别人。养成每单元都进展小结的习惯。6、自学至少11个生字，会认会写。教学重点、难点：通过对龙的文化的学习，理解龙的象征意义，体会龙的精神，增强民族自豪感。教学处理：教学前学生对龙有初浅的认识，但龙详细什么样子以及龙的象征意义等问题学生都难以做答。所以?龙的传人?一课教学时我重视为学生创设情境，导课时我播放?龙的传人?这首歌，让学生在歌声中感

3、受到作为中国人的自豪，接着在学生质疑“传说中的龙是什么样子？一问题时，在学生交流完问题后，用课件演示，使学生真正目睹龙集九种动物为一身，使学生获得真实的感受，让学生获得直观形象的认识，深化地理解传说中的龙的样子。学到这里学生不由自主的质疑“人们为什么把龙想象成这个样子？鼓励学生猜测之后，很自然的过渡到文章的重点段落，学生通过朗读，知道了龙的两个象征意义：象征着至高无上的权利本段的四个关于龙的成语，在引导学生理解后让学生感受，进一步体会龙的象征意义。?大人们这样说?这篇课文的教学中引导学生选择自己喜欢的小节朗读体会大人们说龙是什么，在讨论交流中学生很自然体会到了文章的主题龙的另一个象征意义是正在

4、腾飞的新中国，使学生对龙有了新的认识。?叶公好龙?一课的教学时我把语文天地“畅所欲言中你知道哪些与“龙有关的成语、寓言故事设计到这课的教学中，这样的教学让学生进一步理解龙的文化，体会龙的精神。同时培养了学生口头表达才能，搜集、整理和交流资料的才能。?乐山龙舟会?一课的教学把语文天地中的欣赏“龙字的各种写法、“初显身手设计进去，这些都是弘扬“龙的文化的，把它们和在一起教学，使课内的学习与课外的积累有机的结合起来，让孩子在搜集、欣赏、交流中不断进步自己的鉴赏、交际才能，培养学生爱龙的情感。激发学生对自由完美的向往和追求。在本单元教学中我还注重培养学生记笔记的习惯，每篇课文让学生自己预习，学生在预习时提出问题标注在书上

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 任务书类

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论