第十课第一框

1、教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰正义是人类良知的“声音”一、学习目标、重点、难点学习目标1、 学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；2、 了解社会发展需要正义；3、 正义与公平之间的关系；4、 能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；5、 激发社会正义感，尝试做一个正义的人。重难点重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用） 。 难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。二、知识概览图什么是正义走进正义正义的行为正义是人类良知的 “声音”正义制度的作用我国相关制度体现了正义社会发展需

2、要正义正义与公平的关系三、新课导引正义对社会制度的重要价值“改革收入分配制度。合理的收入分配制度是社会公平正义的重要体现。我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个蛋糕做大，也要通过合理的收入分配制度把蛋糕分好。 ”国务院总理温家宝表示，要“逐步形成中等收入者占多数的橄榄型分配格局”，完善个人所得税制度， “降低中低收入者的税收负担”；专家认为，可以预料，今后将继续提高个人所得税的起征点，使低收人家庭减少纳税，也会在一定程度上促进公平。【思考讨论 】你知道正义的制度与社会公平之间有着怎样的关系吗?四、教材精华（一）知识链接1. 走进正义(1) 我们都愿意生活在正义中。期盼正义、维护正义，是所有善良

3、人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。(2) 正义要求我们尊重人的基本权利， 尤其要尊重人的生命权， 公正地对待他人和自己。(3) 公正的对待，必须有正义的制度来保证。2. 社会发展需要正义(1) 我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰有保证。(2) 没有正义的制度就没有真正的公平。(3) 正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。（二）互动探究【探究一】 你认为什么是正义 ?( 课本第 108 页 )点拨通过列举一系列现实生

4、活中的正义现象，让我们更好地理解正义的基本内涵。正义能够维护社会秩序，只有维护正义，社会才能沿着健康道路前进。【探究二】 他们受到的对待是正义的吗?为什么 ?( 课本第 109 页 )点拨正义的制度不是为少数人利益服务的，它一定是要维护所有社会成员的利益的。制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统，每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。【探究三】 老金的工友为什么要帮助他?这种帮助起了什么作用?究竟是谁帮助老金一家渡过了难关?这体现了什么精神?( 课本第 110 页 )点拨老金的工友出于同情帮助老金，使他暂时渡过了困难，但却不能从根本上解决问题，法律援助替老金伸张了正义

5、，实现了公平和正义。公平和正义有利于保障公民的生命和财产安全， 有利于人的生存和发展，从而推动社会的进步，促进经济增长，使社会趋于稳定和平衡。【探究四】国家为什么要制定这些政策? 制定这些政策体现了什么追求?( 课本第 111 页 )点拨 国家制定的这些政策体现了正义的要求， 为人们提供了发展的权利和机会， 有利于避免社会分化， 促进社会每一个成员健康地发展， 有利于社会稳定， 使人与人之间更加和谐。五、课堂检测1. 甲乙两人分一块蛋糕， 由于担心谁来切都会给自己多切一些， 因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一个主意： 让一个人切， 另一个人挑选， 这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事说

6、明了()A公平是在比较中产生的B公平不受任何社会条件制约C公平有助于调动积极性D促进公平正义离不开合理的制度2. 期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。实施正义行为， 不做非正义的事，是做人的基本要求。下列属于正义行为的是( )电脑黑客通过网络盗取用户个人信息看到有人在风景区乱扔垃圾，小王立即上前制止看见有人打架，小马及时拨打110某律师免费为农民工提供法律援助ABCD3.据报道， 某社区保安面对持刀抢劫的歹徒，临危不惧， 夺回被抢物品，该保安的行为育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰是 ( )A见义勇为，匡扶正义B多管闲事C非正义行为D爱出风头4.对右侧漫画认识正确的是()围观者的行为是惩恶扬善的正义行为围观者的漠然视之是缺乏正义感的表现我们应当培养自己的社会责任感，对非正义行为不能听之任之社会无公平正义可言ABCD七、学后反思：在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索自身成长的问题，从而与教师的讲解、点拨相结合。在教学过程中，添加各种形式的活动， 目的在于