一年级下册语文教案13 燕子妈妈笑了_语文S版

1、.教学设计：课题13 燕子妈妈笑了课时教学目的1.认识“燕、躺、茄、挂等12个生字；会写“么、瓜等6个生字。2.正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。3.理解课文，明白“燕子妈妈为什么满意地笑了。重点难点1识字、写字。2.分角色朗读课文。3.从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。教具准备课件、小动物头饰教材学情分析在朗读中感受小燕子一次比一次更详细的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过表格将每一次的发现归纳起来，更明晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。教学过程复备第一课时一、读题质疑，引入课题一出示课题，按要求读课题：谁笑了？燕子妈妈笑了燕子妈妈怎么了？燕子

2、妈妈笑了二质疑：读了课题，你想知道什么？燕子妈妈为什么笑呢？老师：让我们读读课文吧，到课文里去寻找答案！二、初读课文，认读生字一学生自由读文，找出不认识的字词，理解其读音。二认读词语课件出示：菜园、仔细、发现、屋檐、茄子、小刺、满意指名读词语，开火车读词语。三练读课文：课文一共有几个自然段？请用序号标出来。全文一共有6个自然段小组内分段读课文。指名分段读文展示：你最喜欢谁的朗读？为什么？引导学生互相评议，交流朗读方法四初步感知课文内容。问：课文主要讲了一件什么事？小燕子在妈妈的指导下，通过三次观察，发现了冬瓜与茄子的几个不同点三、学习课文第1自然段一课件出示课文插图1，观察：你看到了什么？我看

3、到菜园里的茄子和冬瓜师引读：菜园里，什么躺在地上？生读：冬瓜躺在地上.师引读：什么挂在枝上？生读：茄子挂在枝上。二学习“瓜字：与“爪字比较记忆字形，提醒学生书写时“瓜的第三笔是“竖提，不要漏掉第四笔“点。学生齐读第1自然段。三看图学习句式：课件出示菜园里的辣椒、丝瓜等。你能描绘一下菜园里的情景吗？说话提示：菜园里菜园里，红红的辣椒挂在枝上，长长的丝瓜垂在藤上教学过程复备第二课时一、理解课文，随文识字一老师：燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢？学生朗读课文第2自然段。学生读文后反响：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。学习“样字：与“羊比较，利用“样的形声字特点记忆字形。提醒学生“木字旁的

4、第四笔由“捺变成“点。老师在田字格中范写，学生练写数个。二问：小燕子一共去了菜园几次？每一次都有什么发现？学生读文后集体交流：小燕子一共去了三次。课件出示表格，根据学生答复填表格。次数 菜园里冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮毛上有细毛柄上有刺从课文中找到有关的句子认真朗读。考虑：1.燕子妈妈的什么提示，小燕子才会有三次不同的发现？2.三次发现，妈妈都有什么不同的态度?1重点指导读课文第3自然段。课件出示插图。冬瓜是大的，茄子是小的。问：这句话里有一对反义词，找到了吗？大小指导朗读：这是小燕子在妈妈提示之下去“看看之后的发现啊，小燕子的心情怎么样？小燕子很快乐谁能通过朗读让我们感受到小燕子快

5、乐的心情？引导学生在朗读时利用重音突出“大和“小问：燕子妈妈的是怎么说的？指名读燕子妈妈的话：不错。你能不能再去看看，还有什么不一样？学习“么字：可以与“公比照书写。引导学生从“不错一词中体会燕子妈妈对小燕子的表扬鼓励。“再去看看是新要求。2重点指导朗读课文第4自然段。课件出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的。问：这句话中带点的词是表示什么的？表示颜色的指导朗读：这一回小燕子看得更仔细些了，于是有了新的发现，它的心情怎么样？更兴奋了指名读小燕子的话，引导读出更强烈的兴奋之情。问：这一次燕子妈妈的态度和第一次有什么不同？读燕子妈妈的话：很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。引导学生从“很好一词

6、中感受妈妈快乐的心情。问：谁能把“仔细换个词语说说？认真谁能把妈妈的提示告诉小燕子？再读燕子妈妈的话，引导学生突出“仔细地一词，感受燕子妈妈给小燕子的详细要求。3重点指导朗读第5自然段。课件出示句子：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。问：这一次小燕子看仔细了吗？为什么？冬瓜上的细毛和茄子上的小刺，不认真去看发现不了学生上台观看冬瓜和茄子实物，感受怎样观察才能发现“细毛和“小刺。这个发现很了不起啊。想象一下，燕子妈妈听到这个发现，心情怎么样？它会说些什么？燕子妈妈快乐地说：真了不起啊，小燕子，你看得真仔细啊！你真棒，小燕子，你真是一个爱观察的孩子啊！读句：燕子妈妈满意地笑了。指导：让我们一起来感受燕子妈妈快乐的心情吧！二、讨论明理，总结课文一讨论：为什么第三次，燕子妈妈才满意地笑了？小组内讨论，集体反响：因为小燕子的观察一次比一次仔细，对冬瓜和茄子的异同看得越来越清楚。所以燕子妈妈才满意地笑了。二问：学了这篇课文，你明白了什么？不仅要留心观察事物，还要学会从不同的方面去观察，这样才会多一些发现，多长一些知识。三总结：小燕子在妈妈一次又一次的指导下，它的发现一次比一次精彩。让我们像小燕子一样，做一个用心的孩子，做一个观察仔细的孩子，这样，我