一年级下册数学教案第四单元两位数加整十数、一位数的口算_西师大版

1、. 两位数加整十数、一位数的口算教学目的：1.使生掌握两位数加整十数和一位数的口算方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵敏性。2.体验数学与生活的亲密联络，在解决问题的过程中培养数学意识。3.培养学生自主学习，合作探究的意识。教学重难点：掌握两位数加整十数和一位数的计算方法和算理。教学过程：来源:一、故事导入，激发兴趣，复习旧知教师：看过喜洋洋和灰太狼的故事吗？这个动画片主要讲6只小羊和灰太狼斗智斗勇的故事，他们住在非常好玩的羊村，这节课就带着大家去羊村玩一玩，出示羊村大门的图片进门之前，喜洋洋想考一考大家，给咱们出了几道口算题。多媒体课件出示整十数加整十数的练习题。40+5= &#

2、160; 20+3=   10+7=  40+50=  20+30=  10+70= 抽学生答复，并让学生说说自己用的是什么方法，是怎么想的。老师：看来同学们前面的知识掌握得不错。这节课我们就用这些知识来学习新的内容。二、新课教学1教学例1老师：看来喜洋洋并没有难倒大家，让咱们一起走进羊村，热情的羊村长带咱们一起逛羊村，一走进羊村，就看见美羊羊在村口开的月饼店。多媒体课件出例如1的月饼情景图。老师：从图上你获得哪些数学信息？引导学生说：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个

3、，右边有3个月饼。老师：问一共有多少个月饼，怎么列式？学生：23+3=老师追问：你是怎么想的？指导学生答复：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。老师：怎样求23+3等于多少呢？能看图说一说计算过程吗？引导学生看图说：左边2盒月饼表示的是2个十，先把左边的两盒月饼放在旁边，用左边的3个月饼加上右边的3个月饼，3+3=6，最后加上左边的2盒月饼就是20+6=26。老师追问：为什么不用左边的2盒去加右边的3个月饼呢？指导学生答复：左边是2盒，表示的是2个十，右边的3是3个一，2个十是以十为计数单位，3个一是以一为计数单位，它们的计数单位不一样，所以不能加在一起。老师继续追问：为什么左

4、边的3个能和右边的3个加在一起呢？指导学生答复：左边的3个月饼和右边的3个月饼，它们都是表示3个一，它们的计数单位是一样的，所以这两个数能合并起来。老师：对了，从图上我们可以看出，左边的2盒月饼表示的是2个十，左边的3个月饼和右边的3个月饼都表示3个一，它们的计数单位一样，计数单位一样，它们的数位就一样，只有一样数位上的数才能相加。我们从图上可以看出，3个月饼和3个月饼合起来是6个月饼。6个月饼再和20个月饼合起来，就是26个月饼。老师一边总结一边板书，如以下图。老师：我们还可以从数的组成来理解23+3，我们可以这样想，把23分成20和3，然后怎样加呢？引导学生说出3+3=6，20+6=26。

5、老师随学生的答复板书如右图。老师：我们还可以用在计数器上拨珠的方式，验证23+3是不是等于26。学生计数器计算23+3等于多少，老师巡视，并做相应指导。抽学生汇报。老师：谁能来说说你的结果？学生：结果是一样的，23+3是等于26。老师：你是怎样用计数器计算的？引导学生说：先在计数器上拨23，2拨在十位上，表示2个十，3拨在个位上，表示3个一，然后再加上3，3表示的是3个一，所以3应该加在个位上。最后十位上有2颗算珠，表示2个十，个位上有6颗算珠，表示6个一，就是26。老师：加的3为什么要在个位上拨，而不在十位上拨呢？引导学生说：个位上的3表示的是3个一，十位上的3表示的是3个十了，题中只要求加

6、3个月饼，没有要求加3盒月饼，所以就只能在个位上拨3个一。老师：说得真好，我们也来像他一样一起说说，拨拨。我们先在计数器上拨23，注意，十位上的2表示两个十，在十位上拨2颗算珠，个位上的3表示3个一，在个位上拨3颗算珠；再加上3，3在个位上，表示3个一，所以我们也要在个位上拨3颗算珠，拨好了吗？学生：拨好了。老师：是多少呢？学生：是26。老师：上面我们采用了看图说23+3的计算方法，想数的组成说23+3的计算方法，拨算珠说23+3的计算方法，这些考虑的方式虽然不完全一样，但是在计算时我们都关注了一个重要的问题，同学们知道在计算23+3中哪一点最重要吗？引导学生说出个位上的数对着个位上的数相加地

7、最重要。老师：对！只要遵照这样的计算方法，就能正确地计算两位数加一位数的算式。我们用这个方法来算一算23+4，42+6，5+21，73+5。抽学生计算，并要求学生说一说自己是怎样算的，强调个位上的数对齐相加。2教学例2老师：同学们已经掌握了23+3的计算方法了，如今老师想把题改一改，你还能计算吗？学生：能。多媒体课件出例如2情景图。老师：如今老师把3个月饼换成了3盒月饼，你又能从图中获得哪些信息？引导学生说：左边有23个月饼，右边有30个月饼。老师：同样要求“一共有多少个月饼，又该怎样列式呢？学生：23+30=老师：想一想，怎样算23+30呢？你能用刚刚的方法在图中看出来吗？引导学生说：把左边

8、的2盒和右边的3盒放在一起，加起来就是5盒，把单独的3个月饼放在一起。5盒就表示5个十，3个表示3个一，所以50+3=53。老师：是这样的吗？出示以下图学生：是。老师：和上一道一样，除了看图计算，我们还可以采用在计数器上计算和想数的组成来计算的方式来算23+30，下面请同学们选一种喜欢的方式来计算，然后给大家介绍一下你是怎样算的。学生计算后，抽学生汇报，先抽用计数器计算的学生汇报。让学生说出用计数器算23+30，先在计数器上拨上23，再在十位上拨上3，这时计数器上的结果是53。老师追问：你第二次为什么要在十位上拨3而不在个位上拨3呢？引导学生说出因为第二个加数30是3个十，所以要拨在十位上。老

9、师：有想数的组成算23+30的吗？说一说你是怎样算的。引导学生说：把23分成20和3，先用20+30=50，再用50+3=53了。老师随学生的答复板书如右图。老师：不管用哪种方法计算23+30，在计算的时候都要注意什么？引导学生说出要注意十位上的数要对着十位上的数相加。老师：刚才我们学习了23+3，如今又学习了23+30，比较这两道题，你有什么发现？引导学生说出自己的发现是两道题都是23加几，不同的是一个是23加一位数，另一个是23加整十数。老师：对，我们今天学习的也就是两位数加一位数、整十数。板书课题老师：那在计算23+3与23+30有什么不同？学生说出两道算式之间的不同。老师：在计算这两道加法的时候，都是拨的是3颗算珠，这3颗是一样的吗？引导学生说：不一样。前3颗算珠是表示3个一，拨在个位上；后3颗算珠是表示3个十，拨在十位上。老师：对了，所以在做这样的加法时，要个位上的数对着个位上的数加，十位上的数对着十位上的数加，也就是说，要一样数位上的数对齐相加。老师板书：一样数位上的数对齐相加。3练习稳固老师：喜羊羊邀请你们玩闯关游戏，你们想参加吗？好吧你能用你掌握的计算方法计算这样一些算式吗？学生：能。多媒体课件出示下面的练习。263    24+4    18+626