第1课《林黛玉进贾府》教学反思

1、第 1 课 林黛玉进贾府教学反思语文课就是要培养学生对语言文字的感觉， 提高学生的语文素养。 因此我在 上这节课时，上课前没有组织观看剧电视剧 红楼梦 ，也没有向学生展示与 红 楼梦有关的图片资料。 而是充分利用语言文字的间接性， 通过 “点评式读书法 ” 的介绍和运用， 再加上对欣赏方法的适当点拨， 引导学生尽可能地贴近文字， 走 进文字， 与语言文字亲密接触， 从而领略文字所蕴涵的丰富内容， 从文字中感受 形象，感受文学大师运用文字的高超技艺，提高学生的欣赏水平。例如引导学生点评林黛玉，从 “众人的眼里 ”、“凤姐的眼里 ”、“宝玉的 眼里”，从课文找出相应的语句，然后让学生进行点评，并且

2、告诉学生：点评， 就是圈点并批评。圈点，是在需要评论的地方画圈或点点，做些符号；批评，就 是评论。点评的方式有圈点、总批、眉批、夹批等。如宝玉眼里的黛玉： “细看 形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ” 我就提示学生特别注意 “愁”“ 病”等 词来体会她的 “体弱多病 ”，注意“含情目”一词来体会她的 “多情”，并在原 文加上一些点评符号如着重号等以提醒学生注意。 接着对这一段文字点评到： “ 气 质超凡脱俗，容颜美貌多情、体弱多病 ”。王熙凤眼里的黛玉时

3、，我还插入了脂 砚斋的评语： “真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看 ”以 此来加深学生的印象；还提示学生要而对贾宝玉的分析中，主要抓住别人对宝玉的评价、两首西江月的判词 以及黛玉眼中的宝玉来理解宝玉的性格特点。 这样，不仅使学生通过对一些关键 词的理解一步步地走进文字， 更深入地理解所写人物的性格特点，培养良好的欣赏习惯。 “ 认真揣摩语言，细细咀嚼品味一、讲故事 秘密的青春花园我首先告诉学生 红楼梦 其实是写青少年的一本书， 我第一个要讲的就是 红楼梦中人物的年龄问题。他们全部是少年。大观园里，薛宝钗大概十三岁 半，贾宝玉十三岁，林黛玉十二岁，史湘云大概也十二岁左右，更小的

4、是惜春， 小说开始时她大概只有八九岁。 就是这样一群小男孩、 小女孩住在大观园里。 让 同学们思考， 当他们是十二岁的女孩子、 十三岁的男孩子， 他们在做什么事？像 黛玉，整天没事在那边哭，无缘无故地就生气了，计较宝玉对别人好，嫌对她不 够好，这就是少女情怀，小女孩情态。所以，读红楼梦，首先要做的事情是 把人物还原到青少年，所以大观园是一个青春王国。青春是不知天高地厚的，它有一种浪漫，对生死爱恨懵懵懂懂，充满梦幻、 忧伤、 不确定， 也开始尝到人生的失落与幻灭之苦。 文本这样的导入方式一下就 拉近了学生和文本的距离， 他们也迫切地想了解大观园里的这些和他们同龄的人 是不是有着和他们一样的青春。二、创情景 化身林黛玉林黛玉进贾府 它通过一个未进过贾府的少女林黛玉的眼光， 对贾府的环 境和主要人物进行了细致的描绘。 让学生化身林黛玉进贾府走一遭， 了解林黛玉 进贾府的路线图， 侧面了解荣宁二府的繁华， 感受这位少女进入贾府后对她心灵 造成的震撼。以往教学中说到林黛玉进贾府是 “处处小心，时时在意 ”，让我们觉得她虽 小，