《罗布泊——消逝的仙湖》导学案答案

1、襄垣二中 _八_年级 _下_册_语文 _（科目）导学案班级 _姓名 _日期 _编制 八年级语文组课题罗布泊消逝的课型讲读主备杨清萍仙湖审核人授课人编号036【自研课导学】自读自悟罗布泊消逝的仙湖，完成如下任务：资料准备 ：查找相关资料，简单了解作者及其作品。自主积累 ：默读文章，借助课下注释和工具书扫除文字障碍，粗通文意。解释下列字词（给加点的字注音）；并将文中的字词抄写出来解释，萧瑟和煦裸露干涸吞噬沧海桑田【展示课导学】学习目标：1培养学生搜集资料和筛选信息的能力。2 感受并理解作者强烈的忧患意识。3 培养科学理性精神和人文情怀。（一）独学（二）对学群学（四）整理导学案（15 分钟）（5 分

2、钟）(5 分钟 )内容 :、2人小组成员针1一、自主解决你的生字生词。对独学问题讨二、借助资料了解作者及其作品。论、交流独学中三、阅读课文，整体感知文意。（三存在的困惑。言两语叙文意）四、放声朗读课文 ,要求能流利朗2、6 人小组群学，解决 2 人对学留下读有情感地朗读。的疑难，达成共五、熟读课文，回答下列问题。识，形成相对统1、题目给我们提供了哪些必要的一的成果，并把信息？疑难摘录下来。2、默读课文，思考下列问题：1）罗布泊曾是一个怎样的仙3、小组长做好展示湖？分工安排。2）什么时候消逝的？为什么消4、各小组将成果要逝？3）现在的罗布泊是什么样子？点板书黑板上， （力4）罗布泊的消逝带来怎样

3、的恶求形式多样， 重点突果 ?同样的悲剧还有哪些？出）以供展示。3、合作探究，深层探究，突破难点1）造成罗布湖生态环境破坏的深一、生字生词积累：二、作者及其作品信息：三、三言两语叙文意：四、课文研讨：1、题目给我们提供的信息：罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠 。2、课文初探 ;1)罗布泊曾是一个怎样的仙湖？罗布泊过去是广阔、 美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。2)什么时候消逝的？为什么消逝？罗布泊消逝于20 世纪 70 年代。消逝的原因有两个： 一是 20 世纪 20 年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水

4、资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。层原因是什么？2）我们应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？ （学生讨论）3）全文表达了作者怎样的感情？4）全文的思路：5） 从哪些句子可以看出作者强烈的忧患意识？六、拓展延伸：说说我们生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。3)现在的罗布泊是什么样子？现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。4) 罗布泊的消逝带来怎样的恶果 ?同样的悲剧还有哪些？罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。同样的悲剧还有： 青海湖湖水下降， 陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。3、深层探

5、究1）造成罗布湖生态环境破坏的深层原因：造成了罗布泊的消逝深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个“盲目”。盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。（只图眼前利益、不顾长远利益，没有可持续发展的观念）2）我们应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。3）全文表达了作者怎样的感情？痛惜之情、作者强烈呼

6、吁：拯救生态环境4）全文的思路：今昔（对比）消亡的缘故具体展现荒漠推广（青海湖、月牙湖）发出呼吁5、 从哪些句子可以看出作者强烈的忧患意识 ? 此时此刻， 我们停止的说笑， 那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 这出悲剧的制造者是人！救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！六、拓展延伸：说说我们生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。 向自然环境任意排放废弃物，污染环境； a 、大气污染b 、水质污染c 、噪声污染d、食品污染及具危害不适当地开发利用自然资源，破坏环境。指与湖争地、 乱砍乱伐森林、 破坏草原等。 1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大洪灾，其原因之一， 就是与湖争地乱砍乱伐森林、不适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一定要牢记。（三）展示提升（方案） （ 15 分钟）方案一、字词大荟萃方案